ABA的感想

    這幾天，我們在二部，張老師又給我們從頭開始系統地學習ABA——回合式教學，給我最深感觸地就是那句話——什么是觀察？不是說你天天看著這些孩子，或者說天天接觸這些孩子，你就是在觀察他。

    怎樣觀察一個孩子？觀察應具備哪些知識？這都是我們作為一個特殊教師所具備的專業技能。只有正確觀察這些幼兒，你才能評估他們的能力，對他們有一個新的認識。認識是動態的，應形成一個原則，然后再組織訓練內容，設計教案，最后開始你的實施過程。

    對于這些特殊兒童，有的沒有語言，而且相對的理解能力都比較弱，甚至有些根本就不搭理你。所以你給他的指令應當是簡單的、明了的。其實有時候說起來很容易，但真正實施起來卻不是那么得心應手。就比如“這樣做”，在日常生活中，我們也許都會多說那么一兩個字，比如“跟老師這樣做”“XX，請你跟我拍拍手。”這一類比較“正規”的話語，但對于他們來說，有可能在你多說的同時，他的注意力已經開始傾向其他地方了。

    當然，對于各種能力不一的兒童來說，命令的提高也意味著幼兒能力的提升。但不管怎么說，怎樣做，也許你的指令不一定要很難，但只要有互動，能互動起來，你就成功了。