孤獨癥兒童的行為五

6．理解手勢方面的問題

　　除了交談以外，人們可能通過許多途徑進行交際，他們使用手勢、面部表情和身體動作。到了外國，他可以模擬他們的需要，或者用物品來演示。聾人能夠唇讀或者使用手語交談，或者把他們想說的寫下來。所有這一切都牽涉到使用眼睛及理解所看到的事物。孤獨癥兒童同聾兒不一樣，即使在使用“看得見的”語言方面也有殘疾。在出生第一年左右，他們的唯一語言就是不加區別的尖叫。在此后的階段，他們表達需要的辦法是抓住某個人的手，拉著他過去，把那個人的手放在想要的物品上?？赡芤^好幾年，小孩才會開始指東西，并且到了那時他通常用整只手而不是用一個手指頭來指東西。這些兒童不會模擬，孤獨癥孩子在要飲料時，不會把想象的杯子放在嘴唇上，來假裝喝下去。往往不得不去教孩子們使用簡單的姿勢，如微笑或者擁抱來歡迎他們的父母。

　　他們在使用視覺語言方面的困難同理解視覺語言方面的困難一樣多?？墒?，隨著時間推移，尤其是在他們能力有了發展，能較長時間注視事物并且對細節有較多認識時，他們開始對一些簡單明白的姿勢及表情的含義有所理解。通常，他們在理解(雖然不是使用)視覺語言方面的進步要比在理解口語方面要快得多，因而有可能看上去比實際上更多地理解別人所說的話，因為他們在人們的臉部和動作中找到了提示。

7．觸覺、味覺和嗅覺

　　家長和教師們很快就注意到，孤獨癥兒童是通過觸覺、味覺和嗅覺來探索世界的，早在嬰兒階段及學步階段過去之后，他們就這樣做了。他們喜愛光滑的木片、塑料以及柔軟的毛皮的感覺。這些孩子似乎往往通過觸覺來認識別人，并且可能喜歡聞他們父母的雙手，并且像盲童那樣通過輕輕的、細微的碰觸來考察他們的臉部。他們喜歡需要身體接觸的粗笨的游戲，盡管他們有時候會掙脫比較輕的碰觸或親吻。

　　一些孩子雖然愿意通過嘗一嘗來探索事物，但他們難以學會咀嚼塊狀食物，因而不得不把他們吃的食物弄碎，而且時間上要比正常孩子長得多。孤獨癥幼兒可能看上去對冷熱及疼痛并不敏感。在結冰的天氣里，他們會不穿衣服就跑出門去，或者不理會敲擊和碰撞。隨著年齡增長，這種情況通常變得不那么顯著，而且年齡大一些的孩子可能對不舒適過分敏感。一些兒童，尤其是那些在福利機構里沒有什么事情可做又沒有監護的兒童，可能會抓撓疼痛發炎的地方或者以各種方式傷害自己，如咬手或撞頭等。這些自傷可能會很嚴重，盡管那孩子似乎感覺不到疼痛。

8．不尋常的身體運動

　　孤獨癥兒童最引人注意的一件事是他有許多怪異動作。他會上下前后擺動他的雙臂和雙手，跳上跳下，做出種種怪相。他往往用腳尖走路，有時還兩腿僵直。少數孩子不停地旋轉而并不眩暈。幾乎所有的孤獨癥孩子在靠近眼睛的地方，扭曲并轉動他們的手指或物品。

　　當孤獨癥孩子興奮的時候或者凝視著吸引了他的全部注意力的某樣東西的時候(例如他在手指上擺弄的一根細繩)，這些雙手、四肢及臉部的怪異動作最為明顯。反之，當他在從事某項建設性活動時，這些動作就很難見到了。

9．在需要技能的動作方面的笨拙表現

　　關于孤獨癥兒童的傳說之一，是他們的動作非常優雅。通常實際情況要復雜得多。一些孤獨癥孩子走起路來很優雅，而且能夠像貓一樣攀爬和平衡。另一些兒童相當笨拙，走起路來仿佛在乎穩方面有某種困難，而且通常他們不喜歡攀爬。
這些孩子的手指頭可能靈巧敏捷，或者僵直笨拙。擅于用手的孩子，在走路和奔跑方面協調很差，或者相反，二者結合是不可能的。

　　可是，幾乎所有的孤獨癥兒童，無論他們顯得優雅或者笨拙，他們的動作方式都是不成熟的。他們在奔跑時，手臂舉起來的樣子很笨拙，即使他們到了正常孩子能彎曲雙肘，手臂貼近身體奔跑的年齡時，也是如此。當他們長大足以雙足交替上樓梯時，他們仍可能依次在每一級臺階上都要站一下，他們往往要在很晚的時候，才能到達一面擺雙臂一面走路的階段。
許多這樣的兒童在無所事事時以一種特別的方式舉著他們的雙臂。他們彎曲雙肘，雙手放在身前靠得很近、腕部下垂、手指稍稍卷曲。