幫你的孩子遠離“多動癥”

2006/4/19 9:27:40 來源:人民網作者:佚名字體：大中小發表評論　打印此文

編者按

　　中國健康教育協會近日的一項調查顯示，我國大約有1461萬～1979萬個孩子患注意缺陷多動障礙——即多動癥。為此，該協會專門成立了“多動癥兒童教育協作中心”，幫助父母矯正孩子的問題行為。研究發現，許多名人小時候就是多動癥患者，但他們憑著自己的努力及周圍人的幫助，成為世界知名人物。北京師范大學心理學院教授劉翔平為此撰文，鼓勵家長，鼓勵患病的兒童，只要相信自己，不輕言放棄，即使多動癥兒童也能走向成功。

　　喬納森和他的《在界限之外學習》

　　喬納森是美國著名作家，畢業于美國布朗大學，主修英國文學和教育。21歲時開始整理個人成長經驗及對教育的看法，寫了暢銷書《在界限之外學習》，已熱賣到第八版。

　　誰會想到喬納森曾是一個多動癥兼讀寫障礙的學生呢？打從一進小學的那天起，他的噩夢就開始了。對他來說，黑板上的字在大腦中流動但總也抓不住，坐在椅子上時間超過5秒鐘，全身就會扭動；超過30秒，開始打鬧；超過5分鐘，心就會飛向外面。

　　放學后，老師常常把媽媽叫來，數落他當天的所作所為?；氐郊?，爸爸總是大聲吼他。從老師、同學和父親口中，他認為自己永遠是一個又笨又懶惰的小孩。但是，媽媽理解他，從不言放棄。

　　小學三年級，羅柏森老師的出現，改變了他的命運。老師問了兩個關鍵性的問題：“你好嗎？”喬納森說：“還好，但我不怎么喜歡上學?！绷硪粋€問題是：“那你喜歡什么？”喬納森說：“我喜歡讀故事，但我不會拼讀?！绷_柏森老師說：“那就丟掉拼讀吧！”喬納森的拼寫課終于停止了。

　　一個月后，羅柏森老師和喬納森又重新開始練習拼讀和拼寫，并建議他去專門機構做個評估。診斷結果是他患有多動癥兼讀寫障礙。這個消息讓他如釋重負，因為他知道了自己不是一個壞孩子。

　　高中階段因為學校的學習方式有了變化，如提供聽助讀的讀物、磁帶書、用口頭報告來代替書面報告等，使得喬納森可以憑借聽、說來進行學習，他的成績開始突飛猛進，順利考入布朗大學。

　　喬納森贏得了多項獎學金，還在布朗大學創辦了“眼睛對眼睛”計劃，召集多動癥兼讀寫障礙的大學生，去幫助患多動癥的小學生，進行一對一的輔導，分享成長經驗。在美國，這個計劃擴展到許多州，參與人數約有五六百人。

　　他們曾患多動癥(專家推斷)

　　愛因斯坦是最偉大的物理學家之一，可誰會想到，他小時候患有多動癥。4歲時不會說話，9歲還沒學會閱讀。

　　湯姆·克魯斯是家喻戶曉的美國好萊塢影星，從小就被多動癥所困擾，據他本人回憶，7歲起他便發現自己有閱讀困難，不管如何用功，讀了之后腦中都是一片空白。他現任好萊塢的非營利機構“教育與閱讀寫作基金會”的董事。

　　莫扎特小時候是一個典型的多動癥兒童。學習沒有耐心，行為沖動，容易分心。美國精神病學教授哈利維爾評價他的作品時說：“作品的結構很好地表達了多動癥兒童特有的思維方式。多動癥兒童經常具有巨大的潛力，一旦被開發出來，力量無限?！?/P>

　　另外，丹麥童話作家安徒生、美國商界巨子卡什、法國化學家和生物學家巴斯德、美國哈佛大學醫學院精神病學教授愛德華·哈利維爾等，都被后來的醫生認為小時候患有不同程度多動癥，但他們憑著努力，成為世界知名人物。

　　名人給出三大啟示

　　一定要揚長避短

　　要善于發現孩子的長處，并與這種長處打交道。相對于自我管理和注意力而言，孩子的其他能力，如繪畫、音樂和運動才能或經商的才能，在學校的學習中并不具有重要作用，他們的價值可能體現在將來的工作和職業生涯中，家長必須從長遠的角度和非功利的角度才可以發現這些才能的價值。此外，家長若要發現這些才能，還必須有強烈的安全意識。因為在一個升學競爭激烈的社會，家長通常缺少安全感。

　　發展的角度看問題

　　我們經?？吹?，小學時一個顯得較為愚笨的同學，長大后好像變了一個人似的，非常有出息。小時候的淘氣包變成了一個穩重的經理，而小時候非常乖的學生大學畢業后可能得了精神病，這就是發展的力量。所謂發展是指一個人的潛能隨著環境的變化會得到利用和開發，所以，家長面對不聽話的孩子，要想得遠一些，看得遠一些，樂觀地面對未來。相信發展，相信孩子，也許你在與孩子的注意力不集中做斗爭方面，進展不大，但你可以開發孩子的潛能，培養孩子的樂觀與吃苦精神，與孩子一道，分享快樂時光。

　　重過程不言放棄

　　教育孩子是一項長遠的事業，可能是天下付出最多得到最少的事情。所以，成功的多動癥孩子身后無一不是有一個耐心的、無功利的教育者，一個有愛心的撫養人。這個撫養人也許不是專家，但他一定熱愛孩子、信任孩子。正是這種信任、寬容與愛同樣給家長以力量，面對無數次的挫折和失敗，會始終如一地開導和教育孩子。這種精神一定是重過程而不是重結果的。永不言放棄是一種信念和精神，不放棄是對孩子的責任和付出的承諾。也許你的努力沒有結果，但你仍然一如既往地愛著自己的孩子，仍然為改變他的行為而不懈努力。這種無私的愛才是最為重要的。

　　什么是多動癥？

　　專家指出，多動癥就是注意缺陷多動障礙，是指以注意力保持困難、沖動和多動為核心癥狀的心理障礙，特點是自控力差，不僅表現在學習方面，而且在交往、獨立生活等方面也有困難。

　　20世紀80年代，由于對多動癥孩子的認識不足，將這類表現叫做多動癥。專家指出，多動癥的叫法是不全面的，但考慮到許多讀者對多動癥比較熟悉，所以本版文章中，我們還是統一稱為“多動癥”?！庉嬜?/P>

　　矯治：把行為分成環節

　　把多動癥孩子的行為，分解成一個個的小環節，不失為一個好辦法。家長把孩子的行為分解成一個個小環節，并對每個環節都制定具體的強化或懲罰指標，并且不折不扣地執行。也就是說，讓兒童在每一次行為環節之后都伴隨著強化或懲罰。這個方法，家長應從以下幾點入手：

　　1.自己以身作則，做事情按計劃、有系統和條理，不盲目沖動，不感情用事。

　　2.與孩子一道從事有規則的活動，比如，家長在早晨不是只讓孩子起床，而是與之一道先洗臉刷牙，然后打掃屋內衛生，最后檢查書包，吃過飯上學。

　　3.樹立嚴格的時間觀念，做事總要看表，與時間賽跑，講究做事的效率。

　　4.命令要簡明確切，不用解釋理由。并且事先提出規則，并討論能否遵守。

　　5.培養孩子做現在的事情，同時想下一個事情的習慣。比如，現在做數學作業，做完數學題后再做什么。

　　6.制定具體詳細的獎懲規則，每一個行為環節都伴隨著固定的獎懲程序，而且獎懲要及時，前后要一致。這一點實施起來，要求家長付出很多的精力。

　　資料來源——中國學習障礙網