“小神童”的面紗下為何是自閉癥？

　　11月5日《半島都市報》報道：3歲就能背誦幾十首唐詩宋詞，還能用簡單的英語對話，今年剛滿7歲的小琳琳(化名)曾被親戚朋友稱為“小天才”。然而，這個聰明的孩子上小學后像變了一個人似的，不但課程聽不懂，成績也越來越差，甚至不肯跟人說話。今天上午，醫生終于為琳琳找到了病根———自閉癥?！搬t生，我這孩子從 
小很聰明，現在怎么變成這樣了？”今天上午，記者在市心理咨詢中心看到，7歲的琳琳坐在醫生的面前，無論誰說什么，她都低著頭不說話，也不看人。

　　首先要明白一個問題，那就是孩子的天性究竟是什么？熱愛大自然，熱愛玩伴，熱愛童年游戲，如果沒有這些，所謂的童年還會剩下什么？死板的英語單詞，填鴨式的唐詩宋詞，電腦游戲，甚至還有鋼琴、繪畫，前者是全方位的開發智力，充實童年的所有生活片斷，留下美好的童年記憶，而后者只能讓一個人過早的失去了童年，失去了童真、童趣，而成為一個“小天才”、“小神童”、“小大人”，而這些稱號的背后，只剩下刻板的唐詩宋詞、英語單詞、鋼琴或者聲樂“三板斧”，如果沒有真正的童年快樂經歷，則這些所謂的神童稱號，則是干癟的、無益的。

　　對于所有孩子是這樣，對于那些比較少接觸其他小伙伴的幼兒尤其如此?！霸缙谥橇﹂_發”，應當說沒有什么不好，但切記不能拔苗助長。怕只怕，“早期智力開發”一旦見了成效，則其父母就以為大功告成，在“小天才”的漂亮面紗之下，諸如孤僻、偏執、自閉，等等問題都被掩蓋，那么，這種童真得不到開發的兒童，就極可能成為自閉癥患者，對于津津樂道于“小天才”成功之道的父母來說，豈不是得不償失？

　　因此，幼兒最好的教育方法是學會玩，這種玩必須是融入童年伙伴之中的玩，無論是鄰居、親戚朋友還是在幼兒園，要創造機會讓孩子合群，假如孩子出現不愿意合群的情況，則應當鼓勵其積極融入，這種積極的融入，對于一個人的未來人生之路，往往較英語單詞、唐詩宋詞來得重要，英語單詞、唐詩宋詞可以在后來的學校生活中獲得，但童年童真童趣一旦失去，則是永遠無法追回的。

　　培養出一個虛假的“小天才”，其實正是父母教育不當一手造成的。