RDI游戲總動員4

卡片游戲的變化（補充）：

1、拍螃蟹中的認知訓練：

逐漸增多卡片的數量，孩子幾次拍打扔不正確時，加入提示，縮小猜的范圍。

開始可使用簡短的語言提示，如提示分類“屬于蔬菜”“屬于動物”；提示特點“紅紅的”，“長長的”；描述性提示：“長著一對翅膀，會飛的”等等。

然后把語言提示過渡為動作提示，用動作比劃可以吃的，圓的，會飛的等等

2、活動中斷時的調協、修補：

確認孩子對某個游戲動機很強，在游戲高潮時突然中斷、開開小差（比如扭頭看電視，拿本書來看等），孩子一定會有使游戲持續下去的強烈愿望。剛開始可以在他提出繼續的要求后就馬上予以滿足。等孩子的能力逐漸提高后，要注意緩慢的增加難度，不要輕易就回應他。到最后要讓孩子再三請求才同意，還要裝作很勉強的樣子。

例：玩拖板車時，小小馬上就要贏了。該我出卡片時我扭過頭去看電視。

小?。簨寢?，快玩拖板車！

我裝沒聽見。

小小提高聲音：媽媽，快玩拖板車??！

我轉過頭：我不想玩拖板車了，我想看電視。

然后又去看電視。

小小急了，動手把我的頭扳過來：媽媽不看電視，要玩拖板車！

我：我不喜歡玩拖板車。

小?。何蚁矚g玩拖板車！

我：我喜歡看電視。

小?。何也幌矚g看電視。我要玩拖板車！

我：電視好好看呀，拖板車不好玩。

小?。弘娨暡缓每?，拖板車好玩！

我：好好好，那就玩拖板車吧。