卡片游戲的變化(補充):
1、拍螃蟹中的認知訓練:
逐漸增多卡片的數量,孩子幾次拍打扔不正確時,加入提示,縮小猜的范圍。
開始可使用簡短的語言提示,如提示分類“屬于蔬菜”“屬于動物”;提示特點“紅紅的”,“長長的”;描述性提示:“長著一對翅膀,會飛的”等等。
然后把語言提示過渡為動作提示,用動作比劃可以吃的,圓的,會飛的等等
2、活動中斷時的調協、修補:
確認孩子對某個游戲動機很強,在游戲高潮時突然中斷、開開小差(比如扭頭看電視,拿本書來看等),孩子一定會有使游戲持續下去的強烈愿望。剛開始可以在他提出繼續的要求后就馬上予以滿足。等孩子的能力逐漸提高后,要注意緩慢的增加難度,不要輕易就回應他。到最后要讓孩子再三請求才同意,還要裝作很勉強的樣子。
例:玩拖板車時,小小馬上就要贏了。該我出卡片時我扭過頭去看電視。
小?。簨寢?,快玩拖板車!
我裝沒聽見。
小小提高聲音:媽媽,快玩拖板車??!
我轉過頭:我不想玩拖板車了,我想看電視。
然后又去看電視。
小小急了,動手把我的頭扳過來:媽媽不看電視,要玩拖板車!
我:我不喜歡玩拖板車。
小?。何蚁矚g玩拖板車!
我:我喜歡看電視。
小?。何也幌矚g看電視。我要玩拖板車!
我:電視好好看呀,拖板車不好玩。
小?。弘娨暡缓每?,拖板車好玩!
我:好好好,那就玩拖板車吧。
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