早慧秘笈多讓寶寶玩和交流

    上海交大醫學院附屬上海兒童醫學中心主任醫師 金星明
　　由市兒科學會和美國惠氏藥廠合作創辦的國內首家“金寶寶學能發展中心”日前在滬開始運行。它為我國嬰幼兒早期發展研究領域帶來新理念，并將探索建立起一套切實可行的嬰幼兒早慧推廣模式和方法，填補我國嬰幼兒學能發展領域空白。本期約請“金寶寶學能發展中心”主任金星明教授談談如何提高寶寶的學習能力。
　　———編 者
    早教真諦：掌握基本能力

   嬰幼兒比較好的學習模式是“以兒童為中心”模式，讓孩子成為自身世界的主動參與者，在諸如運動、實物、交際、想象等游戲中達到學習目的。那種不顧孩子發育水平的拔苗助長，其效果會適得其反。嬰幼兒的學習內涵，不僅在于學習認字、畫畫和英語等常規性教育內容，而在于遵守兒童生長發育科學規律的“返璞歸真”。
　　對0-3歲嬰幼兒來說，保證寶寶的科學喂養和營養，預防各種疾病，促進體格生長，發展大運動、精細運動、語言和自我服務能力，才是最有意義的。早教真諦在于，讓孩子掌握一些基本的生存能力。一些最基本的“吃、喝、睡、拉”等問題大有學問，它需要具備專業醫學背景的發育行為兒科醫生參與其中進行評估和指導，這樣才能做到沒問題的寶寶更加健康聰明，有問題的寶寶及時發現并予以糾正。

　　早慧途徑：豐富環境刺激

　　科學研究證實，“環境缺失”會嚴重阻礙嬰幼兒發育。這里所說的環境，不僅指“物質環境”，因為臨床上常常發現，許多孩子處于物質條件相當滿足、家長無微不至的照顧等“豐富”環境中，而能力發展卻常常滯后，突出表現是這部分孩子自我服務能力很差，所以，培養孩子在環境中自己動手、主動探索的能力至關重要。

　　嬰幼兒各種能力的發展呈“U”字形發展趨勢，也就是說在嬰幼兒能力發展的初期并不鞏固，一定要有豐富環境的刺激才能使能力繼續發展。如果環境出現問題，就會使初露端倪的能力發展出現倒退，而一旦恢復豐富的環境刺激，能力又重新發展。而對于小嬰兒的學習，特別要強調感知覺輸入，采取游戲化方式，并鼓勵其積極探索環境。
 
    關鍵：掌握寶寶發育進程

   人生初期的發展，為一生發展奠定基石。無論是人的體格、大腦乃至心理、行為，其發展都遵循著一定的科學規律。嬰幼兒階段，其變化可謂“日新月異”，而且，小寶寶身體又那么嬌嫩，很容易遭遇環境中各種不良因素的影響而罹患疾病，小寶寶在通往健康聰明的道路上充滿各種挑戰和考驗。對每個0-3歲的寶寶，需要詳細評估其個體生長發育水平，在這個基礎上才能作出預見性指導。任何干預和教育都要遵循兒童發育進程，根據維果斯基的理論，最接近發育水平的干預和教育，效果才是最好的。了解了孩子的發育年齡，家長也可以在日常生活中，以玩和交流的方式促進孩子的發育，讓寶寶變得聰明起來。
　　怎樣玩？怎樣交流？

　　嬰幼兒有很強的社會性，通過讓不同特點的孩子玩不同的內容、以不同的方式交流，營造一個良好的社會環境，是促進寶寶發育的不二法門。

    名醫檔案

  　金星明 上海交大醫學院附屬上海兒童醫學中心發育行為兒科主任，教授，博士生導師?，F任中國優生科學協會兒童發育行為醫學委員會主任委員。專家門診：每周四、六下午。更多育兒資訊，詳見上海兒童發育行為保健網http://www.sheb333.com