花開在那天

　　“a-a-ma”，當遙遙發出這幾個音時，我的眼淚驀地涌出眼眶。

　　一千八百多個日子，孩子終于發出了成形的音。其實孩子并沒有理解這個字的語言意義，但是，這聲呼喚仍讓我內心激動不已，我覺得身體里有一股力量在游走，它不停地充斥著我的心、我的靈魂、我的思想。我忽然覺得過去所有的努力、委屈、不甘、挫敗、傷痛……都值得！只這一聲呼喚，真的，值得！

　　孩子的媽媽嫉妒地對我說：“王老師，我生他、養他這么多年，都不如您教他三個月??！我多么希望孩子的第一聲‘ma’是對我說的??！”

　　我是一名特殊教育老師，一名孤獨癥兒童個訓師。在這個還不能被別人充分了解、認可的行業里，有這么一群人在兢兢業業地努力著。他們不為出名，不為錢財，只求在教學時別人不要投來嫌惡的眼光；只求這些孩子病情發作時您能夠伸出一雙手；只求孩子能夠發出聲音，只求孩子能喊出一聲“媽媽”。

　　孤獨癥（Autism），又稱自閉癥，是一種腦功能障礙引起的嚴重的長期發展障礙的綜合征。主要表現為：溝通障礙，如分不清稱謂，不合群；言語發展障礙，無語言或只有很少語言，只是鸚鵡學舌地仿說；社會交往障礙，如不愿與人交往，缺乏對視；情緒與行為異常，如對物品有怪異的興趣和玩法，長時間重復一個機械動作，對某些聲音、畫面很敏感等。

　　遙遙就是這樣一個五歲的孤獨癥男孩。記得剛入學時，遙遙只有一個興趣，那就是在兩面墻之間不停地撞來撞去，他沒有語言，只能在要食物和拒絕時發出“en-en”的悶聲。因為遙遙已錯過語言的最佳學習期，所以教他語言真是一個充滿艱辛的過程。舌操、吹吸游戲、壓舌板發音練習、模仿發音……，我們運用一切所能想到的方法來教孩子發音，可是，孩子只是睜著一雙無辜的眼睛，沒有焦距地看著不知名的遠方。

　　9月10日，在這個我習慣了忙忙碌碌的星期一早晨，在這個我沒有在意的特殊的獻給教師的日子，在我給他做例行臉部肌肉活動游戲時，他竟然開口了，他竟然喊出了一聲“ma”。

　　沒有禮物，這聲呼喚卻勝過一切人世間最美妙的事物；沒有掌聲，這聲“ma”讓我驚喜得恨不得告訴全世界“遙遙說話啦”。這聲呼喚，讓我在這個有些寒意的初秋，聽到了花開的聲音。