對自閉癥孩子少說祈使句 多說疑問句

昨日，本報記者走進和平區睿智學校，體驗特殊教育學校教師的工作，圖為魏建民老師和記者正在指導學生做“拋接訓練”。 記者 王迪 攝

魏建民老師和記者正在指導學生們做“細致訓練”。 記者 王迪 攝

　　學生嘴角滴答著口水，或是突然在課堂上站起來，舉起手中的凳子，老師臉上還要時刻帶著笑容……

　　這是哪里?這是沈陽市和平區睿智學校，昨日，本報記者在這里當了一天老師。

　　你真的要拿自己當孩子母親

　　送學生上車，給學生洗尿濕的褲子，老師的職業身份之上，他們還要扮演起“母親”的角色。這不是客套話，這要變成實實在在的一舉一動。

　　昨日，記者一走上體驗崗位，就得到了老教師這樣的囑咐。老教師還傳授給記者一個秘訣：“少說祈使句，多說疑問句。 ”“你不要說，你去做什么，你應該說，你可不可以做什么。 ”

　　從教20多年的魏建民老師舉例說，她常常用不一樣的句式跟孩子們交流：“田田安靜地坐下來好不好”，“幫老師把玩具放好，怎么樣”。

　　她提醒記者，“別亂動”，“把玩具收起來”，這樣的句式會讓精神脆弱的孩子感覺不舒服，甚至情緒突然激動。

　　與魏老師簡短地交談后，體驗正式開始。

　　早7時30分，教師們陸續來到學校，他們沒有馬上進教室，而是等候在教學樓一樓的大廳里。每天，他們都要在這里等著所有孩子一起進教室。從孩子們入學那天開始，一直要到畢業。

　　“老師好”，不一會兒就有家長送學生來了?！傲至纸裉齑┑谜媪⒄?，魏老師臉上掛著慣有的笑容，一邊摸著林林的頭一邊說。

　　7時40分許，魏老師帶著學生們進入教室，逐一幫孩子脫去厚厚的外套，安排坐好?！皻g-迎-姐姐”，一進教室，記者就迎來了孩子們熱情地問候。魏老師所帶的班級只有9名學生，他們患有不同程度的自閉癥、唐氏綜合癥、智力障礙?！跋嗵帟r間長了，感覺他們就像自己的孩子，只是他們的脾氣性格各不相同，需要更多的關懷和照顧”，魏老師說。

　　關愛與嚴厲同時存在

　　上課沒一會兒，患有自閉癥的明明有些不知所措，椅子上的他開始左右扭動身體，一會兒站起來，舉起自己的凳子不停地晃動。

　　記者趕忙上前扶住明明手中的凳子，看著他的眼睛說：“怎么了，現在是上課時間，應該像其他的小朋友一樣，乖乖地坐在椅子上，對不對?”

　　沒想到，這樣做不僅沒讓明明安靜下來，反而讓他的反應更加激烈。魏老師趕忙把記者拉到一旁，說：“周圍環境發生變化時，明明的情緒就會不穩定，這時候不要特意關注他，讓他自然平靜下來?！?/p>

　　記者不禁捏了一把汗，心想：差點惹出亂子來。

　　繪畫與手工課上，小剛鉆到桌子底下撿東西，接著跪在地上不起來了。魏老師溫柔地提醒了幾次，小剛就是不起來。最后，魏老師板起臉大聲說：“小剛再不起來老師就不高興了?！毙偝蛄顺蚶蠋燅R上站了起來?！霸搰绤柕臅r候也要嚴厲，社會基本的行為規范要讓孩子們知道，畢竟最終他們要融入社會?！蔽豪蠋熣f。

　　老師隨身帶著“小獎勵”

　　午餐時間到了，記者配合魏老師，把孩子們領到食堂，分成3個小桌坐下?？春⒆觽兂陨?，魏老師才趕緊吃了兩口，但馬上又放下了，過去幫一個孩子重新圍好吃飯專用的罩衣。

　　下午的最后一節是禮儀課，魏老師組織了一次題目為“安全自護 珍愛生命 熱愛生活”的主題班會。魏老師設計了“陌生人敲門”、“逛商場走丟了”等場景游戲讓學生們參與。

　　班會開到一半，魏老師從衣兜里掏出兩包糖果，發給洋洋和小丘，“今天這兩名同學表現最好，老師要獎勵他們，明天誰要是還想得到糖果就要表現得比他們還好啊?！?/p>

　　類似的“小獎勵”魏老師天天都備在身上。

　　記者 徐月姣 實習生 趙小然(本文除老師姓名外均為化名)