1-22個月兒童認知能力訓練全記錄

認知能力訓練（1個月）

　　○視力集中在小兒臥位的上方，掛一些使之感興趣的能動的物體，如彩色的花環、氣球等。每次一件，定時更換，最好是紅色、綠色或能發出響聲的玩具，觸動這些玩具，能引起小兒的興趣，使他的視力集中到這些玩具上，每次幾分鐘，每日數次。研究證明，高對比度的黑白圖形對新生兒最有刺激性。在床欄的右側掛上家長自畫的黑白臉形，大小與人臉相仿，先畫似母親的臉形，讓嬰兒在覺醒時觀看，父母可用鐘表記錄嬰兒集中觀看的時間。新的圖形會引起嬰兒注視7～13秒。當嬰兒看熟了一幅圖后，注視時間縮短到3～4秒就應該換另一幅圖。嬰兒注視新圖時間越長就越聰明，由于注視比逗笑出現較早，所以觀察注視時間是嬰兒第一個智力測驗方法。嬰兒以時間反應來區分新圖和舊圖，表明新生兒具有分辨能力和記憶能力。所以可用墨筆畫女孩男孩的臉形、豎形條紋、斜形條紋、葡萄狀、棋盤 狀、地圖狀等供嬰兒觀看，邊說話邊逗笑以緩解疲勞，使這種視力分辨與視力記憶訓練成為快樂的活動。

　　○視聽定向距小兒眼睛20～25厘米處，將彩色帶響聲的玩具邊搖邊緩慢移動，使小兒的視線隨玩具移動；或和小兒面對面，待小兒看清你的臉后，邊呼喊寶寶名字，邊移動臉，小兒會隨著你的臉和聲音移動，以此可以促進寶寶視聽識別和記憶的健康發展。新生兒盯人(生物視定向)比盯物(非生物視定向)更有興趣。

認知能力訓練（2個月）

　　○視力集中繼續按1個月時那樣訓練，當小兒視力集中時，可將人(或物)距離變遠；也可把寶寶抱起，讓他觀察眼前出現的人(或物)，待視力集中后，緩慢移動人(或物)，讓其追視。寶寶喜歡看彩色的圖畫，開始表示自己的興趣。當看到喜歡的圖畫時會笑，看個不停，揮動雙手想去摸；看到不熟悉的圖畫時，會因為新奇而長久注視，父母要記錄寶寶所表示的偏愛，作為日后進一步培養的參考。

　　○視聽定向將各種發聲體(橡皮捏響玩具、八音盒、動物琴、嘩鈴棒等)，在寶寶的視線內弄響 給他聽， 緩慢、清晰、反復地告訴他名稱，待其注意后，再慢慢移開，讓他追聲尋源。父母要細察嬰兒對胎教錄音和父母唱歌的興趣，看他聽到哪一段時表情安詳、不哭鬧，或者笑、手舞足蹈、表情興奮，讓他經常反復聽，觀察他感興趣的部分，并作記錄。注意視聽訓練的聲響不能太強、太刺耳，要柔和，否則形成噪音，妨礙聽覺統合的健康發展，甚至造成日后的拒聽。

　　○嗅、味覺訓練胎兒在7個月時就具有聞氣味的能力。出生后對香味、酸味等相當敏感，你可以拿醋瓶蓋 讓寶寶聞一聞，他會表示不喜歡；胎兒在5個月時其舌面的味蕾對酸、甜、苦、辣、咸有了感知覺辨別能力，出生后應當創造條件，如抱寶寶到餐桌旁看大人吃飯，聞聞飯菜 香味，用筷子頭蘸點菜汁，讓寶寶嘗嘗各種菜汁的味道。這些看來很簡單的事情，是日后孩子心理行為的健康發展和人格的健全是不可缺少的“感知覺”教育內容。

認知能力訓練（3個月）

　　○視線轉移在原視聽訓練的基礎上，繼續在小兒覺醒時多看周圍的人和物，并用兩個人(或物)訓練，讓小兒的視線從一個人(或物)轉移到另一個人(或物)上，或者在他注視一個物體或人臉時，讓其迅速移開，辦法是用聲音或動作吸引寶寶視線轉移。例如，母親在床右側同寶寶講話，父親突然出現在床左側并且鼓掌，寶寶會馬上將視線轉移去看父親。也可用滾動的球從桌子一側滾到另一側抱著孩子觀看，這時寶寶可以追視達180°。寶寶最喜歡觀看快跑的汽車、會飛的鳥兒、會跑的貓。經常讓寶寶到戶外觀 察活動的物體，能擴大其認知能力。

　　○親近母親母親走來時，寶寶顯出快樂和急于親近的表情，有時還會呼叫，手舞足蹈。只有 經常和寶寶 逗樂的父親才能引起寶寶這種親切的激情。親近母親是寶寶到3個月時出現的情感，到6～7個月時就越來越明顯，以致拒絕生人到“怯生”的程度。

　　○該動哪一個肢體用松緊帶在床欄上吊響鈴，另一頭拴在寶寶的任意一個手腕上。父母先動松緊帶使響鈴發出聲音，開始寶寶會全身使勁搖動松緊帶使鈴作響，以后他學會只動一個手腕就將鈴搖響。過1～2天，松緊帶可拴在寶寶任意一只腳踝上，寶寶經過多次嘗試也能讓一個腳踝動就能使鈴發出聲響，可見寶寶已能總結經驗解決問題。但要注意，當父母離開寶寶床鋪時，一定要解開拴住的松緊帶，以免寶寶在活動時將繩子纏住肢體而防礙血液循環。

　　○觸摸繼續訓練觸摸，除以前的方法外，可抱小兒至坐位，面前放上玩具(寶寶手一伸即可觸到)，讓小孩可以自己伸手觸、碰玩具。玩具有木線軸、小硬紙盒、塑料環、毛紅球等，采用不同質地的玩具來擴大寶寶手觸摸的感覺。

認知能力訓練（4個月）

　　○尋找目標母親抱寶寶站在臺燈前，用手擰開燈說：“燈。”初時寶寶盯住媽媽的臉，不去注意臺燈。多次開關之后，寶寶發現一亮一滅，目光向臺燈轉移，同時又聽到“燈”的聲音，漸漸形成了條件反射。以后再聽到大人說“燈”時，寶寶眼睛看著燈，就找到了目標。認識了第一種物品，以后寶寶可以逐漸認識家中的花、門、窗、貓、汽車等物，以后漸漸學會用手去指，認識自己的玩具， 聽到聲 音會用手去拿。

　　○頭轉向聲源母親抱寶寶去玩，父親推門進來，寶寶會轉頭向門方向觀看。父親站在寶寶一側，搖動帶響的玩具，寶寶會轉頭找到聲源。

　　○感知繼續讓小兒多看、多聽、多摸、多嗅、多嘗。如玩具物品應當輕軟、有聲、有色，讓他能摸 的都摸一摸，能搖動的都搖一搖；能發聲的都聽一聽，如鐘表聲、動物叫聲、風聲、流水聲等；結合生活起居自然地讓他聽音樂；讓他聞聞醋，嘗嘗酸，鍛煉他完整的感知事物的能力。

　　○喜歡照鏡同鏡中人笑、說話，用手撫摩，并伸頭到鏡子背后尋找鏡中人。

認知能力訓練（5個月）

　　○尋找失落玩具將帶響的玩具從孩子眼前落地，發出聲音，看看他是否用眼睛追隨，伸頭轉身尋 找。如果能 隨聲追尋，可繼續用不發聲的絨毛玩具落地，看看能否追尋，如果追尋就將玩具撿來給他， 以示鼓勵。

　　○認識物名，從看到指自從上個月學會認燈、花、雞、貓等物名后，鼓勵寶寶在聽到物名后不但用眼睛 看，而且要 用手去指。指認物名是第5個月的訓練重點。開始時扶著寶寶的手去指，去觸摸，以促進手 -眼-腦的協調發展。語言能力的發育過程是先聽懂后才會說的。指認物名是練習 聽聲音與物 品的聯系，記住學過的東西。要經過逐件物品反復溫習才能記牢。

　　○找鈴鐺大人輕輕搖著小鈴鐺，先引起寶寶的注意，然后走到孩子視線以外的地方，在身 體一側搖響 鈴鐺，同時問他“鈴在哪兒呢”，逗他去尋找。當孩子頭轉向響聲，大人再把鈴搖響，給他 聽和看，讓他高興。然后當著他把鈴鐺塞入被窩內，露出部分鈴鐺，再問“鈴在 哪兒呢”，大人用眼示意，如果寶寶找到，就抱起寶寶親親，以示表揚。

認知能力訓練（6個月）

　　○認生對陌生人開始躲避，將臉撲向母親懷中，害怕或者哭鬧。怕醫生、護士和保育人員 ，也怕新來的保姆。但是能記得不在一起的熟人，如爺爺、奶奶及有來往的親朋。所以母親如在6個月后要上班就應及早安排，早請保姆來或早些接觸親屬，慢慢與寶寶接觸，待熟悉之后才能在母親上班后照料嬰兒。嬰兒也害怕去陌生的地方，接觸陌生事物要由父母陪同，逐漸熟悉 新的環境和新的事物。有些嬰兒害怕大的形象玩具，母親陪他一起玩，熟悉之后才漸漸消除恐懼。

　　○以哭表示反抗4個月之前嬰兒從不能覺察消失了什么，5個月后，能聽到或追隨失落之物轉頭尋找，6個月才能真正覺察別人拿走自己正在玩的東西，而且反抗強烈，這是認知上的飛躍。

認知能力訓練（7個月）

　　○認識第一個身體部位大人與嬰兒對坐，先指住自己的鼻子說“鼻子”，然后把住嬰兒的小手指他的鼻子說“鼻子 ”。每天重復1～2次，然后抱 寶寶對著鏡子，把住他的小手指他的鼻子，又指自己的鼻子，重復說“鼻子”。經過7～10天的訓練，當大人再說“鼻子”時，寶寶會用小手指自己的鼻子，這時大人應親親他表示 贊許。

　　○尋找小物將藥丸子的蠟殼，或漂亮顏色的糖豆，投入透明的瓶內，蓋上，寶寶會拿著瓶子 搖，看著蠟殼或糖豆；如果將此瓶放入大紙盒內，寶寶會將瓶取出，繼續觀看蠟殼或糖豆，尋找蠟殼或豆是否仍在瓶內。在尋找小物的游戲中，物質永久性的概念就 在無意識探索之中建立進來。

認知能力訓練（8個月）

　　○繼續認身體部位讓小孩看著娃娃或他人，家長可用游戲的方法教認自己身體的各個部位，如讓 小孩用手指著娃娃的眼睛，大人說：“這是眼睛，寶寶的眼睛呢?”幫他指自己的眼睛，逐漸小兒會獨立指眼睛。

　　○感知  繼續給小兒撫摸、親吻，如配合兒歌或音樂的拍子，握著小兒的手，教他拍手，按音樂節奏模仿小鳥飛，蹦砕身體；還可以讓他聞聞香皂、牙膏，嘗嘗糖和鹽，培養嗅覺感知能力。

　　○尋找蓋著的玩具用手絹蓋住寶寶正在玩的積木，看他能否揭開手絹將積木取出。也可用塑料杯、盒子或一張 紙趁他玩得高興時將玩具蓋住，看他能否將玩具找出。如果不會或者要哭，就將玩具露一點出來，讓他自己取出。

認知能力訓練（9個月）

　　○識圖認物給小兒看各種物品及識圖片卡、識字卡，卡片最好是單一的圖，圖像要清晰，色 彩要鮮艷，主要教小兒指認動物、人物、物品等。第一次可用一個水果名配上同樣一張水果圖，使孩子理解圖是代表物。認識幾張圖之后，可用一張圖配上一個識字卡，使孩子進一步理解字可以代表圖和物。由于漢字是一幅幅圖像，所以多數孩子能先認漢字，后認數字。初教時每次只認一圖或一物，繼續復習3～4天，待孩子在會說圖名時能從幾張圖中找出相應的圖，記住了再開始教第二幅。學習的速度因人而異，不要和別的同 齡孩子攀比。認漢字先從孩子最喜歡的圖入手，不必考慮筆畫多少。認字與寫字不同，認字是圖形印象，只要孩子高興，筆畫再多也能認。

　　○接近生人母親抱起寶寶，讓他接近生人。過一會兒，生人可給寶寶一個小玩具，同他玩一會兒讓寶寶漸漸放松，同他笑笑，當寶寶報以微笑時才向他伸手。生人接抱時母親仍在近旁，使寶寶有安全感。寶寶可以隨時再向母親伸手，這才放心接近生人。那怕一次生人只接抱1秒鐘，有過幾次這種體驗，孩子就敢于接近生人和接近新事物了。

認知能力訓練（10個月）

　　○用食指表示1歲當大人問寶寶“你幾歲了”時，母親教他豎起食指表示自己1歲。幾次之后，寶寶會豎起食指表示1，如“你要幾塊餅干”，他會豎起食指，表示要1塊。母親只給他一塊，讓他鞏固對 “1”的認識。

　　○模仿動作和小兒一起玩，訓練小兒有意識模仿一些動作，如自己拿著碗喝水，拿勺在水中 攪一攪等，每次可教一個動作，反復教至學會。

　　○識圖、識物、識字繼續認識圖片卡及各種物品。待寶寶認識4～5張圖片后，讓他從一大堆圖片中找出他熟悉的那幾張。一旦找出來，你就要大加贊賞和鼓勵。在圖卡中加入1～2張字卡，寶寶也能找出。指認身體部位3～5處，通過鏡子做游戲，與大人面對面地學習，寶寶可以認識臉上器官、手、腳、肚子等部位。

認知能力訓練（11個月）

　　○大和小將寶寶喜歡的大的和小的餅干各一塊放在桌上，告訴孩子，“這是大的”，“這是小 檔”。用口令讓他拿的大的和小的，拿對了就讓他吃，拿錯了就不讓他吃，孩子很快就能學會分辨大和小，再用 玩具和日常用品讓孩子復習，以鞏固大和小的概念。玩大小積木是更好的游戲，如玩“大的 在下，小的在上”“小的在前，大的在后”等。

　　○會指圖中特點部分將寶寶帶至動物園或用動物畫書，說出各種動物的特點，如小白兔的長耳朵，大象的長鼻子，娃娃的大眼睛等。父母除了告知圖中的物名外，還要讓孩子注意事物的特點。復習幾次后，可以問“兔子有什么?”孩子會指耳朵作答。內容每次不宜過多，從一個開始練習，時間1～2分鐘，不宜太長，必須是寶寶感興趣的東西，不能強迫指認。

認知能力訓練（12個月）

　　○學認紅顏色

　　先認紅色，如皮球，告訴他這是紅的，下次再問“紅色”，他毫不猶豫地指住皮球。再告訴他西紅柿也是紅的，孩子會睜大眼睛表示懷疑，這時可再取2～3個紅色玩具放在一起，肯定地說“紅色”。顏色是較抽象的概念，要給時間讓孩子慢慢理解，學會第一種顏 色常需3～4個月。顏色要慢慢認，千萬別著急，千萬勿同時介紹兩種顏色，否則更易混淆。

認知能力訓練（13個月）

　　大人示范將圓形、方形、三角形板放入相應的洞穴內，孩子開始模仿。先讓孩子拿一個圓形板，寶寶開始可能放不準，往這里放一下，往哪里放一下，最后總算放進去了，高興極啦，你鼓勵他，他也十分高興地連拍手帶笑，興趣促使他繼續放方形、三角形，最后總會放進去。如果買不到形板，可用硬紙盒(如點心盒)自己制做。

　　○認紅色大人有計劃地和寶寶開展認色游戲，先認紅色(或黃色)?？梢园讶粘＝佑|的常用的物 品分類，創造認顏色的環境，比如，紅帽子、紅毛衣、紅襪子、紅汽車、紅氣球、紅旗等， 把這些相同色物品放在一起，問寶寶“哪個是紅的”，待寶寶認識后，可以讓寶 寶從不同色 物品中挑出紅的，重復多次后，才能記住，不要急于變換不同的色。

　　○分清大小和多少先選兩個大小差異明顯的西紅柿或其他實物放在一起，告訴寶寶哪個大，哪個小 ，并要讓他摸一摸，比一比，然后，讓他把大的拿給媽媽，看他會不會。你還可以念個兒歌，以增強記憶，發展思維能力，如：排排坐，分蘋果，大的給奶奶， 小的留給我。把實物(如水果)分成多少差異較大的兩堆，讓寶寶認哪堆多，哪堆少，同時用手指數一數多多少。

　　○指認圖經常給寶寶看幼兒圖書，如《嬰兒畫冊》、《幼兒畫報》、《兒童童話》、《小木偶奇遇記 》、《三毛流浪記》、《格林童話》等，并讀給寶寶聽，使他能正確認識和聽懂各種名稱，大人提問時能用手指出。

認知能力訓練（14個月）

　　○指認紅色將不同顏色的塑料玩具擺在桌上，讓孩子從中找出哪一個是紅色的 。如果不會，家長可以示范，多次練習，讓孩子學會挑出紅色的。如果連續幾次都確實能挑出紅色，就可以再教第二種。有些孩子特別喜歡認黑色，因為對比度大，顏色明 確。另一些孩子則喜歡先學黃色。選擇第二種顏色可因人而異。

　　○認識自己的東西孩子的用品要放在固定位置，讓孩子找自己的毛巾、水杯、帽子等，也可進一步讓 孩子指認媽 媽的一二種物品。

　　○認識物品與小兒一起看圖片，讓他熟練說出各種物體的名稱的同時，告訴他每種物品的簡 單用途及關 系等，并經常帶小兒出去玩，讓他認識外界的更多的東西。

　　○認識圓形在孩子學放形板同時，讓孩子找出哪一個是圓的。孩子最先會認圓形，但很快就 能確認方形 和三角形。

　　○誰畫得更長拿棍子在土地上畫線，比一比誰畫得長。孩子畫得不直，同大人比就會使他畫得 漸漸變直和變長。

認知能力訓練（15個月）

　　○模仿游戲繼續和小兒玩各種模仿游戲。如擦桌子時給他一塊小布模仿。能和大人邊干邊玩 ，家長邊干邊講。并提供條件讓孩子做生活模仿游戲，如給布娃娃喂飯，替娃娃蓋被子等，從而培養小兒的社會適應能力。

　　○說出動物名稱搜集動物圖片若干張，一張一張地教給孩子認識，注意把動物外形的主要特征教給孩子認識。開始訓練先教給他認識一種，然后再教他認識第二種，第三種，看看他對哪一種最感興趣，邊認邊模仿它的動作和叫聲，使學習非常有趣。

　　○看書，翻書多給小兒看圖畫書，用小兒能理解的語言，講一些簡單的事物關系。孩子懂得什么是好，什么是不好，記住故事情節。同孩子一起看書時邊看邊問，你會發現孩子有心領神會的能力，能用聲音和表情回答?？磿鴷r讓小孩自己翻書。

認知能力訓練（16個月）

　　○模仿操作每日有一定的時間與小兒一起動手玩玩具，如搭積木，插板等，給小兒做些示范 ，讓小兒模仿。還可以不同大小、形狀的瓶子配瓶蓋，將每套玩具放回相應的盒子內。

　　○翻書找畫購買一套適合嬰幼兒的讀物。每次翻開嬰幼兒讀物中的一頁，把書中的主要事和物講給孩子聽，然后把書合起來，再讓孩子找到那一頁。開始要幫助他回憶要找的東西，并教他從前往后逐頁查書的習慣，再訓練他獨立查找。

　　○畫畫繼續讓小兒學畫，教小兒正確的握筆姿勢，并讓小兒模仿畫出清楚的筆道。

　　○配對將兩個相同的玩具放在一起，再將完全相同的小圖卡在一起，讓孩子學習配對。 在熟練的基礎上，將兩個相同的漢字卡混入圖卡中，讓孩子學習認字和配對；也可寫阿拉伯數字1和0，然后混放在圖卡中，讓孩子通過配對認識1和0；配對的卡 片中可畫上圓形、方形和三角形，讓孩 子作圖形配對，以復習已學過的圖形；用相同顏色配對以復習顏色。

認知能力訓練（17個月）

　　○插入與拔出多和小同伴兒玩插拔游戲，如在盛有沙子的盒子里，讓孩子將4支紅、黃彩筆一 支一支依次 序插入沙中，筆與筆之間有一定距離(間隔2～3厘米)，先練習橫排插入，然后拔出。

　　○教認顏色繼續教小兒認識顏色，搜集紅、黃2種顏色的多種物品，如用紅色的絲帶捆紅色 的書、紅上 衣、紅鞋；再拿出紅扣子、紅盒子、紅粉筆等物品，一一讓孩子識記，使孩子能從各種物品 中認識紅色和黃色的共同特性，并溫習黑色。

　　○感知學習握住小孩的手觸摸熱粥碗，然后問他：“燙嗎?”多次練習后能形成條件反射， 再遇到熱粥、熱水時他知道燙而縮手，還能說出“燙”這個詞。再讓孩子嘗冰棍說“真涼”，用對比強化感覺。猜用布蓋著的東西，如碗、勺子及玩具，讓孩子 通過手的觸覺去認出東西。

　　○排位置用大紙畫一個臉，再用小的片塊畫上臉部器官(眉，眼，鼻，口，耳)，讓孩子擺在正確的位 置上。然后再幫助孩子將畫好的身軀、四肢、手足、衣服等擺正。

認知能力訓練（18個月）

　　○認識1和2孩子開始學習用兩個手指表示2，豎起拇指和食指表示要兩塊餅干及兩塊糠果。會擺兩塊積 木表示2?？沙脛葑尯⒆诱J數1和2?？谀钍贮c數1～5。

　　○認識圖形和小兒一起看圖片，邊指畫面邊說：“這是一個方盒子，那是一個圓皮球。”反復教認后， 找實物辨認，如圓氣球、方面包。

　　○認識顏色小兒能準確地認識紅色后，逐漸把黑、白、黃、綠等比較鮮明分辨的顏色反復練習。重點要 分清近似的顏色，如區分黃色和白色。

　　○繪畫邊教畫邊復習圖形，把著孩子的手教他畫直線、豎線。

　　○認識自然現象繼續注意培養小兒的觀察力和記憶力，并啟發小兒提出問題及回答問題。如觀察早上天很亮 ，有太陽 出來。晚上天很黑，有星星和月亮。有時沒有太陽，是陰天，或者下雨和下雪，有時刮大風。在下大雨時會出現閃電和雷聲。通過家長講述，使孩子認識大自然的各種現象。

認知能力訓練（19個月）

　　○認識性別結合家庭成員教孩子認識性別，如“媽媽是女的，你也是女的”，逐漸讓小孩能回答“ 我是女孩”。 也可以用故事書中圖上的人物問“誰是哥哥?”“誰是姐姐?”以認識性別。

　　○學數數幼兒對物品大小數量的認識是在對實物的比較中形成的，搜集大小質地不同的各類小物品， 如積木塊、貝殼、鈕扣、小瓶蓋等，盡量讓孩子用眼看，動手摸，張口講，通過多種感觀參與活動，比較認識物品的大小和數量。還可配合教點數，如口讀數1，手指撥動一個物品，讀2，用手指再撥動一個小物品，讀3，再撥動一個物品， 教點數1～3。學拿實物“給我1個蘋果”，“給我兩個蘋果”等。

　　○長短與多少用兩支長度不同的鉛筆讓孩子分辨哪支長，哪支短。再辨別筷子、繩子、辮子、 裙子的長短 。結合生活實際，如分蘋果，讓孩子懂得多少，和大人比個兒知道高矮，翻書知道厚薄等。

　　○前后和上下讓孩子將兩手放身體前面和后面，或把物品放在身前和身后，使孩子明白前后。 然后讓孩子 將物品分別放在桌子上面或下面，練習分辨上和下。

　　○學習物品屬性對物品屬性的認識，是通過生活實踐獲得的。孩子最喜歡認水果、點心、糖 的名稱，也 漸漸學會飯菜的名稱，知道這些都能吃。孩子認識自己的玩具名稱，知道玩具不能吃。最后才學會生活用具和衣服的名稱，將用的和穿的分開。

認知能力訓練（20個月）

　　○認識數字1、2、3和若干個漢字孩子易于以形象區分事物，如“線條1”，“鴨子2”，“耳朵3”。漢字近似圖形，較容易分辨。

　　○知道該怎么辦口渴時要喝水，肚子餓了要吃飯，困了要睡覺，冷了要穿衣，熱了要脫衣，病了 要上醫院， 家中沒有餅干要出去買等。

　　○容量多少用一大一小的塑料瓶，讓孩子用水將小瓶裝滿，再倒入大瓶里，再從大瓶倒入小 瓶，以建立 容量大小的概念。

　　○辨圖形和顏色識記圓形、三角形、正方形、長方形等幾何圖形，在認識紅、黃、黑的基礎上， 學認綠、白 、藍等顏色，要反復練習。

　　○去動物園不但讓孩子觀察日常生活中的動物，懂得魚在水中游，鳥在空中飛，狗在地上跑 等，也要去 動物園識別動物的名稱和特點，以增長見識。

認知能力訓練（21個月）

　　○寫數字和簡單漢字教小孩學習寫數字。先學寫近似的數字，如會寫1，再學寫4，然后再學寫2和3。也可以寫簡易漢字，如一、二、工、土、人、大等。

　　○認職業讓小孩懂得人的不同職業。如醫生、護士、售票員、司機、老師、郵遞員、炊事 員、演員等。知道他們在什么地方，干什么工作。

　　○認時間“吃過早飯可以到院里玩耍”，“等爸爸下班回家”，“吃過晚飯該睡覺”，“ 等睡醒后再 ……”

　　○學習數數繼續教小孩口頭背數，順序背1～10，反復練習熟記后，再背11～20。

　　○食指點數幼兒數數口手不一，所以，應教孩子用食指點著數子或實物點數，先訓練從1到3點數，示范 按數取1～2件物品 ，如“給我一塊糖”，“拿2塊積木給爸爸”，更重要的是教小兒分類、比較等數概念。

　　○辨認方向繼續培養小孩的分辨力，如把玩具放在桌子上椅子下，抽屜里，盒子外等。大人 和孩子一同 站在大鏡子前玩分左右的游戲。按口令摸自己的“右眼睛”、“左耳朵”、“左肩膀”、“ 右膝蓋”、“右胳臂肘”、“左眉毛”、“右耳垂”等。使孩子進一步認識身體 部位和分清左右。

　　○取放物品訓練孩子收拾自己的玩具和物品。孩子的玩具、衣服、鞋襪等，要放在固定的地 方(玩具要 放在孩子容易取放的地方)，并讓孩子知道這些東西放置的位置。孩子要玩具時，開始要與 孩子一起去拿，玩完后，教他放回原處，逐漸讓他自己取放。

認知能力訓練（22個月）

　　○認識職業繼續教小孩識別工人、農民、解放軍、學生、警察等不同職業，并理解他們是干 什么工作的。復習家庭照片，看看親友們是干什么職業，在什么地方工作，有什么特殊的業績。

　　○包剪錘游戲先讓孩子理解布包錘，錘砸剪，剪破布的關系，同孩子邊玩邊討論誰輸誰贏。然 后讓孩子自 己判斷，讓他學會鑒別包、剪、錘游戲中的輸與贏。

　　○點數繼續結合實物練習數數，小孩能手口一致地點數1～3后，繼續訓練按數拿取，如 “給我1塊 ”，“給我2塊”或“給我3塊”等，反復練習，如確實無誤再練點數拿取四塊糖、五塊積木等。

　　○按外觀分類把小孩“百寶箱”內的玩具倒出來，讓寶寶按照玩具的顏色、大小或形狀逐步 學習分類。首先以顏色分類，先將紅色的挑出，再將黑色的挑出，漸漸就可以分出混合的各種顏色。進而學挑大小，從紅色中挑大的，再從別的顏色中挑大的，各種顏色再 分大小兩堆。然后在每堆中挑出圓形、方形、三角形，使孩子學會按外觀分類。

　　○認住址認自己家的樓號、樓層、門牌號、街道胡同名稱等鞏固孩子記數據的本領，讓 孩子記住家的樓號、單元門號、樓層和門牌號，如三號樓二單元405，即3-2-405。進一步學習居住的街道名稱、胡同或里弄的名稱，使孩子能記住自己家庭住 址。如果家中有電話，也可讓孩子記住電話號，學習在電話亭同媽媽打電話。這是一種十分必要而有效的安全教育，可以在3歲前后學會。

　　○介紹自己和家庭能說清自己的姓名、年齡和性別，或者說出簡單的住址。小孩能自己說清楚父母 姓名、工作單位、做什么工作；看自己的相冊，講述自己小時候的事情，看家庭相冊，能介紹親屬關系及他們的職業。如果他們不在同一地方居住，用地圖指出 他們所在的地名和位置。這些本領要分開逐樣練習，學會一樣，表揚一次，使孩子很有自信地記住自己和家庭的事，成為家庭的一員。

　　○常識懂得冬天冷，穿大衣，該吃涮羊肉和火鍋。夏天應穿單衣，該吃冰棍和西瓜，能準確辨認4～6種顏色及3～4種幾何圖形。

　　○數數當小孩能背數1～10之后，要養成記物數數的好習慣，以鞏固數的概念。并開始訓練序數， 如數1時，放1塊積木，數2時，放2塊積木，提問“1和2相比哪個多”，啟發小孩說出2個比1個多，2比1大，照此訓練到5，還應教他復述5位數(如27058、45296)。

　　○分類能按吃、穿、用、玩等用途將日常物品分類。挑出哪種不能吃，如在“香蕉、桃子、桌 子、梨”， 孩子會敏捷地指出“桌子不能吃”。又問“毛衣、長褲、鞋、娃娃哪種不能穿?”孩子會指出“娃娃不能穿”。家長可以提出上述類似的問題，讓孩子將物品的用途分清楚，以提高分辨能力。