孤獨癥也是一個社會問題

　　今天早上送兒子，一到班級門口他就跟我再見，急著讓我走。我想等他換了鞋再走。他遲遲不換鞋。我發現，他剛才平靜的神情已經變了個樣，一臉倔強不服氣的樣子。

　　我知道他為什么不服氣，但卻無法解決這個問題。他常常跟我說要我給他退園，他的理由是：這里黑暗。我知道黑暗指什么，但我卻沒有辦法讓黑暗不存在。劃分階層的評判標準，不尊重個體的需要，不接納弱勢群體，潛藏的對存在的否定，人們順從權威而不是真理。這不僅在幼兒園存在，在整個社會上都存在。

　　這幾天在想，兒子到底要上什么樣的小學。理想中的小學肯定是不存在的。只能從現實中選擇相對接近的學校。我想起了前幾年見過的一個打工子弟小學。當時他們正在進行郊游活動，老師和學生的關系看起來更像是朋友，而不是誰在教誰、誰在引領誰。我感覺到學生對老師的信賴，這種幾乎平等的關系讓我羨慕。我和那個老師聊了一會，我說：要是我的孩子也能上你們學校就好了。老師馬上換了一副冷淡的神情說：你們有那么好的條件，來這兒湊什么熱鬧？！不但冷淡，還有些鄙夷。讓我覺得自己有些占著碗里、還要望著鍋里的感覺。

　　多少年前，打工子弟們也曾遭遇沒有學上的困境。最終人們認為這是一個社會問題，開辦了許多打工子弟小學。這些小學的老師，除了進行正常的教學以外，更關注孩子們的心理健康。

　　可是現在，我們的孩子面臨的境遇，還不如打工子弟們。他們至少還可以找得到一個學校接收他，而我們的孩子呢，甚至沒有學校會一直接收他。他們常常面臨的是轉學、轉學、再轉學，甚至是退學。他們面臨的歧視和誤解，絕不少于當年打工孩子所受到的，甚至更多。

　　雖然頭腦中人們承認他有受教育的權利，但實際做法上還是會認為他們不如別人，就應該得到少一些的教育。那缺少的部分就會被訓練替代。除非能夠把他們訓練成為一個普通人，否則人們不會花費更多精力來研究他們需要什么樣的教育。

　　而從來沒有人會認為，他們需要更高級的教育，除了普通人的認知教育，除了打工子弟的心理教育，他們還需要心靈教育。打工子弟的出現，成為一個社會問題，喚醒社會去關注孩子們的心理、改善教育的結構。他們的出現，也是一個社會問題，是為了喚醒社會去關注心靈，讓教育更加完整。

　　孤獨癥也是一個社會問題，它正等待著人們去認識到這一點。