音樂療法助特殊孩子成長

　　今天上午，在東城區特殊教育學校召開的“第29屆世界音樂教育大會特殊音樂教育與音樂治療專題研討會”上，一名自閉癥孩子演奏的《西班牙斗牛曲》技驚四座。運用音樂教育、音樂治療等多種形式挖掘學生潛能、發展學生思維已經成為東城特教學校的教學特色。

　　東城區特殊教育學校有20％的自閉癥兒童，他們呈現人際社會互動發展障礙、溝通發展障礙以及局限性狹窄的興趣與固定僵化的行為等特征。而用音樂進行治療能產生出人意料的效果?！白蚤]癥的孩子普遍對音樂表現出濃厚興趣，很多孩子會根據不同的音樂，畫出自己所理解的表現內容?！必撠熞魳方虒W的徐老師說，因為孩子們對上音樂課特別積極，學校每周要安排2至3節音樂課，但她的課時還是經常不夠用。

　　東城特殊教育學校從2003年開始，先后對十余名自閉癥兒童進行音樂治療，幫助孩子改善在集體教學中焦慮、大哭大鬧等不良情緒，減少或消除部分自閉癥孩子攻擊他人或者自傷的行為，并逐步提高注意力。通過音樂中的互動游戲，他們不但學會了聽指令，還進一步增強了主動溝通意識。徐老師介紹，自閉癥孩子中，男孩占90％以上，而患自閉癥的女孩通常有超常的智力水平。她教的一名自閉女孩，只要聽一遍鋼琴彈奏，就能照樣完整地把曲子彈出來。這個孩子經過4年的音樂治療，已經回到普通學校隨班就讀。

　　音樂治療同樣對智障孩子的教學起到事半功倍的作用，老師們介紹說，通常教孩子背一首簡單的古詩，需要6節課的時間。但是如果把古詩譜曲，用唱歌的方式教，孩子們一節課就能把詩背下來?，F在8年級的孩子每人都能背誦20至30首古詩。同時，音樂課上打擊樂的訓練提高了孩子的身體協調性，在經過音樂訓練后，智障孩子很快可以學會自己刷碗、洗衣服、疊被子甚至切菜、包餃子。