幫助自閉癥患兒破繭重生

　　學習，這是唯一的出路：學習自閉癥的知識、訓練方法、成功人士的科學經驗，并應用到訓練中。

　　家長首先接納孩子

　　在社會接納自閉癥兒童之前，家長得先理解、接納孩子，欣賞他們與生俱來的“缺陷之美”。換個積極的角度來欣賞自己的孩子，既尊重了孤獨癥兒童的特殊性，又調整了自己的心態。例如，自閉癥兒童行為刻板、拒絕變化，如果加以利用，就可以變成他們日后工作中嚴謹的工作態度。美國的一位家長把重癥的自閉癥兒子培養成廁所清潔人員，他工作的時候一絲不茍，嚴格執行規章制度，把每個死角都清理地異常干凈，是所在公司工作積分最高的工作人員。他的家長正是利用自閉癥孩子的障礙，讓他獲得在社會上自立生存的機會。

　　培養生活自理能力

　　有些自閉癥兒童的家長脫離實際，拼命給孩子講授書面知識。有的家長則偏執地發掘自閉癥兒童在音樂、繪畫等單一方面的才能，卻忘記了培養孩子的初衷：讓他們將來能夠生活自理、在社會上有尊嚴地獨立生活。

　　由于阿福的癥狀比較嚴重，所以掌握任何簡單的生活自理技能，對阿福而言，都是很大的挑戰。阿福穿襪子的訓練從3歲半開始，我們將穿襪子分解成兩步，先把襪子套到腳后跟上，再把襪筒提上來。從3歲半到4歲半，經過1年的訓練，阿福掌握了穿襪子的技能。

　　培養社會規則意識

　　自閉癥兒童沒有規則意識，如果不進行長期的科學訓練，他們到10多歲，還有可能會隨意拿商場中的物品，在公共場合隨地大小便。

　　為了讓阿福學會過紅綠燈，我制作了紅、綠兩色的圓牌，在家里和阿福一起玩過紅綠燈的游戲，也會帶他到紅綠燈路口，練習“紅燈停、綠燈行”。從4歲到5歲，整整1年的時間，阿福掌握了過紅綠燈的規則。為了教會阿福排隊等待，我把報紙上世博園排隊買票的照片剪下來，去幼兒園拍攝了小朋友排隊上廁所、排隊洗手的照片，一起拿給他看，再親自帶著他到不同地方排隊。經過1年多努力，阿福學會很安靜地在隊伍中等待。

　　落實科學訓練方法

　　自閉癥兒童的教育方法，與正常孩子有非常大的不同。自閉癥兒童對于陌生的環境難以適應，并且只能理解非常具體、非常淺顯、視覺化的信息。針對這些特點，結構化教學和視覺提示，是最常用的兩種訓練方法。

　　阿?，F在每天的生活都是結構化的。上午到幼兒園，吃過飯后去游泳，下午去康復機構訓練，而每個小行程也是結構化的。例如，我們將游泳活動分解成小結構：到更衣室脫衣服、洗澡、穿上游泳短褲、做熱身操、游泳、再回到更衣室、洗澡、穿衣服、用吹風機把頭發吹干，一共9個步驟。我在對阿福的訓練中，始終貫穿視覺信息的輸入，我將上述游泳的9個步驟分別配上對應照片，并將照片制作成連環畫冊來幫助阿福理解。

　　建立支持性的環境

　　自閉癥兒童都存在社交障礙，“別人叫你的名字要答應”、“說話要看著別人的眼睛”這兩個簡單的要求，阿福3歲多還無法辦到。我主動在幼兒園、社區中尋求幫助：“您和阿福打招呼，剛開始他不會看您、不會回應您，因為阿福是自閉癥小朋友。但請您不要放棄，只要我們一起努力，時間長了，他總有一天會回應的。”鄰居、老師、家長和小朋友都來幫忙，大家每次見面都會大聲說：“阿福你好!”“阿福要放學回家了!”“阿福你真棒!”1年半后，阿福聽到別人的呼喚，會看對方的眼睛;見到老師，會說“某某老師早!”

　　隨著社會對自閉癥的認知程度越來越高，更多人加入到關愛自閉癥兒童的行列中。自閉癥兒童的家長們，讓我們一起努力，不拋棄、不放棄，即使失敗一千次，也不要放棄第一千零一次的努力。只有這樣，才能讓我們的寶貝們遠離孤獨，走向自立之路。