自閉癥孩子為什么不喜歡訓練

　　在感統訓練室里，那么多的訓練器材沒有一件不深深吸引正常孩子?？蔀槭裁磳乐貙W習障礙或自閉癥的孩子卻表現出懶惰、不聽話的現象，甚至其它訓練機構的朋友開玩笑得戲稱訓練為“受刑”呢？為什么孩子會不喜歡“玩”，為什么他們沒有“玩”的興趣，怎么會一個簡單的雙臂平舉都做不到，訓練起來磨磨蹭蹭呢？

　　其實他們是不會玩，體會不出玩的樂趣，對指令或聽到的話不很了解或根本就沒聽。這跟身體形象沒有建立起來有很大關系。因孩子手腳等身體形象混濁不清，常在位置和辨識能力上有缺陷，不能將雜亂的感覺信息組合得有秩序，致使手腳位置和力量方面不清楚，孩子自然不會享受到游戲的樂趣。

　　我們知道，身體形象的訊息來自感覺統合，而不是心理智力，因此良好的身體形象，形成的運動計劃是不需要經過思考的。

　　對于運用障礙的孩子，其身體形象太紊亂，常把手腳放錯地方，事情順序混淆不清，在這種情形下，與其重復告訴他如何移動手腳，還不如示范或干脆碰他的身體手腳來得正的效。因此，在訓練指導時，一定要讓運用障礙的兒童自己指導他的活動，他自己指導的運作愈多，大腦回饋的信息也就愈多，這樣對促進其動作計劃的發展是非常有效的。否則，形式上的訓練只會錯過可貴的訓練時機。

　　最后，身體形象不良的概念解釋，身體形象主要由識別性觸覺支配，在本體感和前庭平衡感覺的協助下建立起來的。所以從觸覺入手，結合本體和前庭的訓練將會對自閉兒或運用障礙的兒童產生較有效的影響。