孤獨癥兒童的行為四

2004/11/23 8:49:37 來源:不詳 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

　這些兒童對日常的言語幾乎不帶什么感情，以致他們的用語聽上去很守舊，而且迂腐，例如那個男孩說“我可以從餅干罐里抽取一塊餅干嗎?”他們往往是從詞句具體的本義來理解。要是你問他“What will you do when you get up from the table?”(“你吃完飯干什么?”)，他的答復可能是“站在地板上”。孤獨癥兒童的言語一直被人們描述為與用計算機從外語翻譯過來的言語相似，這樣就能對他們往往犯的這類錯誤有一個概念。

4．發音及聲調(voice)控制不良

　　前面已經解釋過，孤獨癥孩子可能重復他從別人那里聽來的短語，其發音，口音和詞調都與原說話人所使用的一樣正確。當他試圖說出他自己想出來的事物時，他的發音可能實際上很差。一些困擾正常幼兒的聲音，如“S”、“th”、“sh”等，在這方面他也會有同樣的困難。孤獨癥兒童常常丟掉詞尾或者使用詞的片斷，如“Li”表示“Lid(蓋子)”，“bicle”表示“bicycle(自行車)”。他們中的一 些人似乎難以區分他們聽到的某些聲音。他們可能對很相似的詞混淆不清，例如“soup(湯)”和“soap(肥皂)”；或者難以區分硬輔音“f”與軟輔音“v”，或者硬輔音“c”與軟輔音“g”。

　　孤獨癥孩子通常難于控制他的音量。他感到難以發出流利的語流，他的嗓音高低的地方不對，還可能有一種機械式的味道。許多兒童要經歷這樣一個階段，這時們以某種“特別的”聲調說某些東西，不同于一般的聲調。這可能是他們曾經聽到過的某種東西的翻版，不過有時候似乎是企圖在試驗不同的聲音。

　　所有這些問題意味著孩子們說話要費很大的勁。他們通過使句子盡可能地縮短來試圖回避這樣做?！懊姘蠡丶?Home after bread)”表示“我們買了面包之后回家吧”，就是一個很好的例子。正常人使用的詞量比嚴格必需的要多得多，而孤獨癥兒童用詞卻較為節約。

5．在理解所見到的事物方面的問題

　　孤獨癥兒童在理解他們所見到的事物方面和在理解他們所聽見的事物方面有著同樣的困難。我已經描述過，作為嬰兒，他們不理會正常兒童喜歡注視的許多事物，而他們可能對燈光或者閃亮的金屬或紙張表現出強烈的興趣。這種情況會持續到兒童期。他們還可能對特別亮的燈，例如照相用照明燈，感到苦惱。

　　這些孩子在小時候可能會注視某種移動著的東西，一旦這種移動停止，他們就喪失興趣。他們認識人或物體似乎是根據總的輪廓，而不是外表的一些細節。這表明這些孩子可能是充分利用了眼睛注意運動和輪廓的那一部分，而在使用感知細微末節的那一部分有種種問題。

　　正常人多數是在接近黑暗的情況下，在不可能觀察到任何細節時才使用(眼睛的)探測運動(movement—detecting)的那一部分的。因此，有趣的是，一些孤獨癥兒童走下樓梯，以及甚至騎三輪車時，似乎并不看著他們往何處去，而且在黑暗中就像在燈光下一樣，能十分輕易地找到道路。許多家長已經注意到，他們的孤獨癥幼兒要是單獨呆在黑暗的房間中，可能不會費事去開燈，而且毫無困難地找到自己的東西，并且在房間里走來走去。一批心理學家已經證明，孤獨癥兒童同正常兒童不一樣，不會持續一段時間且目不轉睛地盯著人或物品，只是投去迅速的一瞥就不看了。這給人一種印象，好像這些孩子故意不看人的臉，特別是人們的眼睛，但測試表明，他注視人的臉部的時間相對說來比注視別的東西的時間要長些。

　　例外的情況是，當他們對某樣東西，如一張閃光的紙，感到強烈興趣的時候，他們會目不轉睛地凝視很長時間。這些孩子中的許多人要在晚些時候才顯出對圖片的興趣。當他們的確開始看圖畫書時，他們往往從整體中挑出一樣小東西，例如，糖果店照片中的一板巧克力，很可能這是由于他們不能理解整個場景的意義。非常復雜而迅速變化的環境，如擁擠的商店，可能會使孤獨癥幼兒心煩意亂，因而大發脾氣。