淺談訓練孤獨癥孩子發展語言的做法

　　孤獨癥孩子絕大多數都有不同程度的語言障礙。我的小外孫雖然有一些語言，但同樣是有障礙的。為了發展小孫的說話能力和表達能力，幾年來，我基本上做到隨時隨地，抓住時機，就地取材，隨機應變對他進行訓練。訓練的方法是從字---詞---句循序著手。訓練時盡可能文圖對應，物文對應，剛開始是從單字詞如人、口、手、哭、笑、聽等入手，接著是根據平?？谡Z和經常接觸的詞語如家里人的稱呼、學校老師的稱呼、日常講的如中國、廣西、南寧、新聞聯播、晚間新聞等等，連我看的小說和圖書室的印章，他愛看愛讀的書名都給他看，如“某某海關圖書室印章”，總之是沒有規則的，見什么就寫什么。還有家里各室的陳設、客廳的、廚房的、臥室的、床上的等所有的物品的名稱全都寫出來，對物指認。從詞的訓練過度到句的訓練，句的訓練也和詞的訓練一樣，見什么就寫什么，如他愛吃雞蛋寫  “我愛吃雞蛋”，“我愛學電腦、我愛彈琴”。“某某（寫他的名字）不能模電，電是危險的”。某某不能亂按人家的門鈴，這是不禮貌的，某某老師愛某某，某某也愛老師等，開始學字、詞句我是寫在紙上的，后來就把一張一張紙整理，重新裝訂成冊，經常拿冊子來給他讀。今年年初通過參加北京星星雨老師來南寧訓練，我又根據他們教給的方法進行訓練。特別是經常寫日記讀給他聽，然后給他自己讀，現在他去一個地方玩，或當天有什么新鮮事他都提出來說要寫日記。開始十幾篇是代說代寫后給他念，到現一般都先由他口述，（他現在口述都比較有條理）然后我根據他口述的內容整理成文讀給他聽，再由他自己讀。通過以上訓練現在小外孫的說話能力、認字能力、閱讀能力都有一定的進步。

　　上面是我對小外孫的訓練過程，這些方法我認為也適合沒有語言的孤獨癥孩子的訓練。因為這些孩子的心里是明白的，是理解的，只不過他們的表達能力有些困難而已。也許大家的訓練方法比我更好，希望大家能總結出來交流，讓我們一起把這些星外的孩子帶到人間，融于社會。