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語言表達發

2006/10/17 11:56:19 來源:不詳 作者:佚名 字體: 發表評論 打印此文

  語言表達發展

  兒童語言發展

  兒童的語言能力的發展不能獨立于社會性語言之外,傳統的觀念認為語言發展是在說出第一個字開始,也就是在一歲以后才開始,但從廣義上來看,語言發展從兒童出生的那一刻就開始了。只要沒有其它干擾因素影響,盡管孩子間語言發展不很一致,但語言發展的順序和所需時間大致相同。綜合各語言學家所述,兒童的語言發展階段,大概是這樣的:出生到一個半月左右,嬰兒可以知覺到母親或主要照顧者的言語,而通常嬰兒也有好幾種哭聲,故有經驗的照顧者,常憑嬰兒的哭聲就可判斷其需求并滿足,兩三下就搞定了!

  約一個半月到三個月,除哭聲外,嬰兒開始出現咕嚕聲或發出笑聲,且是運用發聲器官,如唇,舌等。到了三個月以后,開始咿呀學語,作發聲的游戲;五、六個月會試圖發出聽到的音,并不熟練,故常常是〝可遇不可求〞。六到十個月是發出一串音的牙牙學語時期,會更熟練的模仿聲音。漸漸地來到一歲左右,這可以說是真正語言發展的初始,兒童所發出的音不再多樣,開始固定下來,一般認為這階段出現的〝爸爸〞、〝媽媽〞才是有意義的,而這時發出的字詞大多是單字或迭字。

  一歲半到兩歲,學習了許多新字匯,可由50個增加到四百個左右,并說出句子;因口語表達較熟練,姿勢的使用會愈來愈少,會使用許多兩個字的詞組。兩歲半以后,新字的增加更為快速,幾乎每天都學會新字;可以說出三個字以上的句子,但文法常會犯錯,如:「要吃糖糖」,可能說成:「糖糖要吃」或「吃要糖糖」等,理解力亦很高。三歲的孩子,已經擁有將近一千個字匯以上,文法錯誤少,接近非正式的成人言語。三到六歲說是語言的狂飆期,一點也不為過,不論字匯量,文法及語言的使用技巧上均有長足的進步,六歲兒童的語言能力已漸漸趨近成人咧!

  以上兒童的里程碑,若采用Lisa(林寶貴,民83)的兒童語用發展過程,可分為五期:

  語言前期(0~12個月)。

  單語期(12-18個月)。

  雙語期(18-30個月)。

  多語句期(30-45個月)。

  句子結構更成熟(48個月以后)。

  了解了兒童語言的發展后,接著來界定語言發展遲緩的情形及異常的重要警訊或標界。語言發展遲緩異常表現有下述一種或多種情形(鍾玉梅,民80):

  1、語言發展起步的年齡較晚,如一歲左右可有意義的稱呼:〝爸爸〞或〝媽媽〞,延遲到一歲半或兩歲仍然不會。

  2、發展的進步較慢,如兩歲的兒童約有四百個左右的字匯,而可能維持50個或更少的字匯,不見其進步。

  3、發展所達最終的程度較一般兒童低下,以100位小朋友來說,約在2%以下屬異常,2~5%屬邊緣程度。

  除上述三種情形外,再看看語言發展異常的重要警戒或標界,即可能較準確地推估是否有問題,這些警戒有:

  到二歲仍然沒有任何詞匯出現

  到三歲仍無任何句子出現

  三歲以后說話含糊不清難以理解

  構音發展比一般慢了一年以上

  五歲以后,句子仍常有錯誤

  愈長大愈不說話。(鍾玉梅,民80)。

  以上所述,只是做為父母或照顧者求診的參考,是否有問題仍需透過專業的鑒定及評估。另外,有些孩子沒有上面所提到的情形和警戒,只有構音問題,就是俗稱的〝臭令呆〞,因其屬于像煮飯一樣,飯都熟了,只好不好吃的問題,故不在語言發展遲緩異常討論范圍,但若孩子在五歲時仍因咬字問題無法讓人聽懂,或造成溝通之干擾時,仍建議尋求語言治療師之幫忙,若無其它問題,進步將非常的快速而顯著。

  語言發展慢的孩子,不見得是智能有問題,但智能有問題的孩子,都會有語言問題,而既然談的是〝兒童〞的語言發展,故兒童的特質,如缺乏耐心、自我中心、少能隨成人的意志而活動等,在語言刺激訓練時均要考慮進來,才能達到事半功倍的效果。這些訓練的原則有:

  1、選擇適合其能力的教材,太難或太容易都會引不起孩子的興趣,而一次教的量不宜太多、太雜,唯有〝跟著孩子的感覺走〞。

  2、注意指導的時間,考慮到孩子缺乏耐心的特質,時間不宜過長,且需反復練習。

  3、增進實際的經驗,孩子的能力一定是從具體到抽象,若沒有實際接觸到,對孩子言是很難想象的。

  4、鼓勵溝通并盡可能給予回饋-正向的回饋,多給贊美。

  5、語言的習得最好在自然的情境下,故隨機并就地取材。

  發展年齡(月) 問題

  02 微笑。

  03 笑出聲音。

  03 會呀呀作聲。

  05 因高興而尖叫。

  07 會發出類似下面的單音:「ㄉㄚ」,「ㄅㄚ」,「ㄍㄚ」,「ㄎㄚ」,及「ㄇㄚ」……等聲音。

  08 將一個單音重復成雙音,例如,將「ㄇㄚ」這單音重復發出成為「ㄇㄚㄇㄚ」……等。

  10 會模仿簡單的聲音,例如:咳嗽、狗叫、鐘表咑咑等等。

  11 會以特定的聲音表示特定的事物,例如「ㄅㄨㄅㄨ」代表汽車,「ㄨㄤ\ㄨㄤ\」代表狗……等。

  11 會以揮手表示「擺擺」或「再見」。

  13 清楚的說出兩個或兩個以上的字句(「媽媽」算是一個字句,「爸爸」也算是一個字句)。

  13 以搖頭表示「不要」或「不是」……等等。

  13 以手指出自己要的東西或要去的地方。

  14 會用一個簡單特定的聲音(或單字)來要求食物(或飲料、茶水)。

  14 以行動表達他的意思。例如:用手推開玩具表示不要玩。

  15 以語言和人打招呼,如「你好」……等。

  16 會用單字說話,例如以「茶」表示「我要喝茶(或喝水)」。

  16 他會重復跟著說一個單字。

  17 會哼哼唱唱。

  17 會用五個或五個以上的字句。(爸爸算一個:小孩能使用這些字句算起來至少有五個)。

  17 會用動作和語言一起表達意思。

  17 會用動作表示「是」或「不是」,「要」或「不要」。

  17 會使用熟悉對象的名稱。如「狗」、「貓」等,但如稱狗為「ㄨㄤ\ㄨㄤ\」,稱貓為「ㄇㄧㄠ」則不能通過。

  18 拒絕時會說「不」或「不要」。

  18 至少會用十個單字。

  18 會要求說:「還要」或「再一個」。

  21 會說「謝謝」,雖然不一定每次都說,但仍算通過。

  21 附在別人耳朵上說悄悄話(或作耳語)。

  22 會說「請」,雖然不一定每次都說,能算通過。

  22 認得出在電視上較??吹降臇|西。

  22 會將兩個(或兩個字以)字語拼成短句。(注:必須是兩個不同意義的字;如:我去,你哭,弟弟……等。再見、謝謝只算一個字語。)

  22 知道玩伴的名字。

  24 用簡短的句子來表示簡單的想法。(例如想吃糖時會說:「我要吃糖」。)

  24 至少會使用一個代名詞。例如:「我」、「你」、「他」……等。

  24 會在電話或玩具電話中談畫。

  27 能說出圖話中人物或動物的動作。例如:小明在吃東西、小貓在追老鼠……等。

  28 會用「什么」問問題。譬如:那是什么?

  28 會用「哪里」問話。例如:「要去哪里?」「媽媽在哪里?」。

  29 說話說得清楚,很容易了解(有時候會即可)。

  29 會在句子中用「你」這個字。

  30 能參與講話。

  32 會用「誰」問話,如「誰來了」……等。

  32 會說出前幾天發生的事,但不包括昨天與一星期前的事。

  34 會用「為什么」或「怎么會」問問題,例如,他問「為什么不可以看電視?」……等。

  34 記得過去的事。例如:他會說「記得我們去動物園的時候,……?!?/p>

  35 會唱簡單的歌。

  35 會用「什么時候或多久……?」來問問題,如他會問:「什么時候去動物園玩?」或「還有多久才要到外婆家玩?」……等。

  36 能正確的使用「快」和「慢」這兩個字。

  36 會正確的使用復數代名詞。例如「我們」、「你們」、「他們」。

  36 會用連接詞如「和」、「或」、「但是」……等,用這些字將兩個句子連接起來。

  37 會唱或說一些記憶中電視(或收音機)廣告的內容。

  37 會說有因果關系的話。例如:「如果我乖……,我就能出去玩……?!够颉府斘?hellip;…,然候……?!沟?。

  45 至少能從頭到尾完整地唱一首兒歌,例如「小密蜂」、「哥哥爸爸真偉大」。

  56 說出他做夢的內容。

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