孤獨的夢

在湖南省兒童醫院兒童保健所的孤獨癥訓練室里，一張桌子，幾張小板凳，一些玩具和故事書。安靜的房間里一位老師正在給一個小孩看一些簡單的圖片，并教他認識圖片上畫的水果。而記者聽到最多的一句話就是：“對了！小杰真棒！”

雖然都是一些極為簡單的訓練，可是小杰卻需要重復訓練幾次，甚至是十幾次才能記住。不僅如此，他到現在還分不清什么是空什么是滿，弄不明白軟和硬有什么不同。小杰（化名），男孩，五歲。從外表上看，他和同齡的小孩沒有什么差別，長得白白凈凈的，一雙明亮的小眼睛十分可愛?？墒切〗茉趦蓺q時被診斷出有兒童孤獨癥。至今他已經在這里接受了兩年多的孤獨癥康復訓練。

兒童孤獨癥，又稱自閉癥。從1943年，美國精神病醫生Leo Kanner通過對11名孤獨癥患兒的報道，總結并提出 “孤獨癥”這一概念至今的六十多年里，人們一直找不到導致這種疾病的原因，也沒有一個能徹底治愈該病的方法，只能依靠長期的康復訓練，然而這一切的重擔都壓在了家長的肩上。

這些孩子沒有任何生理上的缺陷和異常，但是他們卻對身邊的一切缺乏應有的反應——視力正常卻總是避免和別人直視；不是聾啞人，卻總是沉默不語，常用手勢來表達愿望和要求，對別人的呼喚充耳不聞；有自主的行動能力，但從不聽從安排。他們主要存在交往障礙、語言障礙和刻板行為三大障礙，其中社會交往障礙社會交往缺陷是孤獨癥的核心。

專家告訴記者，如果把“治好”理解為醫學上所指的“治愈”，即患兒不再有孤獨癥，導致孤獨癥的大腦生理異常結構完全消失，從目前國內外研究信息來看，通過康復訓練而“治愈”的孤獨癥患者幾乎是沒有的。但經過堅持不懈的訓練矯治，就能夠進行生活自理。在這些家長心中都有一個夢，夢想著有一天自己的孩子能像其他同齡人一樣健康地成長，盡管他們都知道這個夢想也許永遠不能實現。

老師手把手地教孩子，一句話、一個動作老師往往要重復幾十次才能教會孩子一個動作。

①患自閉癥的孩子，他們生活在自己的內心世界里，沒有語言，沒有交流，他們是以自己為中心的。

②小杰的家長看著自己的孩子，不知道孩子的未來在哪里？

③小杰一有情緒，不能表達出來，往往通過極端的方式來表達。


④這些孩子記憶力往往超強，只有三歲的他認識近一千字。

⑤樂樂步履蹣跚地走在人生路上，特教老師默默地守候在他的身旁。