愛滿校園

2006/7/17 9:56:23 來源:光明日報 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

　　孤獨癥是一種非常復雜而且非常嚴重的嬰幼兒發育障礙病,患有孤獨癥的孩子在發育過程中往往會出現語言功能障礙和社會交往障礙。在我國除了專門的特殊學校和研究所外,一般學校都不會招收這樣的學生。北京市海淀區群英小學校長周菊云在多年潛心研究的基礎上,創造性地提出,把患兒放到正常學習環境中隨班就讀,用教師與同 
學們的愛心幫助訓練治療的大膽設想,并在近7年的摸索與實踐中對多名患兒成功進行了康復治療,取得了令家長滿意、科研工作者振奮和社會矚目的良好效果。
　　在京西萬壽路地區,有一條綠樹掩映的小巷,巷子里有一所愛心充盈的小學,這就是海淀區群英小學。這是一所普通中透著鮮明時代色彩的育人搖籃,更是一方愛心張揚的沃土。
　　“有愛才有教育,基礎教育就是愛的奉獻、愛的體現?！痹趯W校的管理和教學中,周菊云校長都特別注重愛的力量,從各個角度支持、鼓勵、教導全校教師,用愛心去解決工作中乃至生活中的一切難題。她以愛育愛,用愛心打造出合格的師資隊伍,并帶領她們把一整套愛心理念在學校接收的幾名自閉癥學生的康復訓練中發揮得淋漓盡致,受到來自社會各界和學生家長的高度贊譽和一致好評。
　　除已畢業的一名外,目前在群英小學就讀的有6名患自閉癥的學生,有的年級有一名,有的年級有兩名。周菊云說,這樣的比例最為合適,一方面老師可以有充分的精力照顧,另一方面,個別患兒出現癥狀時不會影響整個班集體的正常運轉。孤獨癥兒童每個人都有不同特點,必須進行一對一訓練。群英小學為6個孩子逐一建立了訓練檔案,包括每個人的訓練方法、訓練成績等。其中訓練方法又包括認知、語言、交流、生活自理、精細動作和大動作等7個方面,每個方面又列出許多具體細節。每個孩子都有專門的老師負責,手把手地言傳身教,面對面地交流溝通,一遍一遍地不倦教誨,日復一日的愛心熏陶,從學習到生活無微不至的貼心關懷,使“患癥”孩子逐漸融入到學校正常的學習與生活中。目前已有5名同學獨立聽講不用家長陪同。一顆顆封閉的心靈在教師們的諄諄教導中重新綻放出七彩的花朵。
　　在群英小學對自閉癥患兒康復訓練的創造性過程中,涌現出了一批充滿愛心、無私奉獻的閃光名字:有人如其名,陽光般播撒著溫暖和愛心的楊光老師;有細致入微,春風化雨滋潤患兒和家長心田的顧珊老師;有寓教于愛,嚴愛結合,親情加愛心關注“問題學生”的王麗老師;還有周敬一、于寶珍、李敬梅老師等,她們用人間至愛和辛勤汗水為缺少溝通與交流的自閉癥患兒打開了一片廣袤的天空。
　　愛心成就夢想,愛心鑄就未來?；⒆?一個初來時患有嚴重自閉癥、自控能力、語言表達能力差的孩子,如今不僅能認真聽講、按時完成作業、主動舉手發言、為班集體做好事,而且學會了輪滑、游泳、彈鋼琴。當你看著他活躍在操場上的矯健身姿,誰會想到兩年前他曾是一個無法與人正常交流的自閉癥孩子呢?林林,除患有與其他自閉癥患兒一樣的癥狀外,還伴有多動癥特征,智商不低但成績一般,是全校人人皆知的特殊學生。一個學期后,林林學習成績提高為優等,性格有了明顯變化,并以優異的成績考入海淀區重點中學——育英中學。
　　群英小學的老師們,不僅用愛心開啟孩子封閉的心靈,也用她們的愛心喚起了孩子及其家長對生活的希望。與愛同行的群英小學全體師生,在打造和諧教育的同時幫助了一個個孤獨癥兒童,也挽救了一個個家庭。面對家長與社會上的驚奇和稱贊,周菊云只是淡淡地說:“我們對社會的貢獻是微不足道的,只是在小環境里做出了自己的貢獻?！焙唵蔚脑捳Z透露出真摯的情感世界與奉獻精神。