建設一個理想的語言環境

　　三歲前是小孩發展語言的關鍵時期。倘若比起鄰居孩子，自家的寶寶“惜字如金”，又或者咬字不清，難免教父母擔心。究竟寶寶發生了什么問題呢？

　　香港宣美語言及聽覺訓練中心主任、聽覺學家龐劉湘文說，“有足夠的語言環境，很多小孩會自己學懂說話；若沒有足夠語言環境，我不奇怪何以很多小孩不說話。”

　　保姆照料 欠語言環境

　　不少雙職父母將孩子交托保姆照料。很多保姆操著家鄉口音，不會說普通話，故難以提供良好的語言環境。

　　龐太說：“零至三歲是小孩的語言發展關鍵期，他們的學習對象很重要，若保姆不行，不如找一間較好的幼兒園。”

　　同時提醒父母，孩子入學后，雖有機會跟其他小孩玩耍，刺激其語言發展，但父母亦需每晚跟孩子多交流。同時，選擇學前教育，不應只顧“硬件”如校園設施，更重要是“軟件”——懂得小孩心理、與孩子溝通、注重小孩語言發展，并且咬字正確的老師。

　　跟孩子相處、玩耍時，父母又可能出現以下問題：

　　相對無言

　　龐太舉例：“有些父母跟孩子玩半小時，只管望著小孩咪咪笑……有些父母帶孩子到公園，只顧拍照，什么也不跟孩子說。”

　　總說兒語

　　有些父母愛跟孩子說兒話：飯飯、燈燈、包包等。

　　有錯不改

　　孩子把“紅色的花”說成“紅色花”，父母沒留意有問題；小朋友把“叔叔”說成“篤篤”，大人只覺好笑，卻沒有及時告訴他正確說法。

　　要為孩子提供一個理想的語言環境，父母應注意以下地方：

　　多說話

　　多跟孩子說話，例如玩游戲時，想想說些什么孩子會有興趣？龐太舉例，跟孩子玩火車時，可以“旁白”：“嘩，火車來了，轟隆轟隆轟隆……火車要鉆山洞去啦……咦，火車又鉆出來啦！”但注意不用太高深，例如太多四字成語，幼兒未必能夠吸收。

　　善意提點

　　縱使孩子說話有錯，也不要經常“直斥其非”，打擊他的自信。例如當孩子把“叔叔”說成“篤篤”，大人可以說：“對了，是叔叔呀，叔叔很疼你呢！”一般小孩，只要有良好的模仿對象，聽多了自然會自我糾正。

　　合理期望

　　別期望孩子一步登天。例如要教孩子說“士多啤梨”，孩子可能要聽上二、三十遍才學懂，父母要耐心地以不同方法帶出“士多啤梨”，例如：“士多啤梨味道很好呀，你要吃士多啤梨嗎？不過現在還不可以，我們先玩一會兒，再來吃士多啤梨好嗎？”

　　以身作則

　　父母自己的發音、咬字要正確，還要說完整句子，學習階段，要多聽才講得好。若小孩不懂得說結構正確的說話，將會影響學習。

　　及早發現解決問題

　　若父母懷疑孩子的語言發展有問題，多抽時間跟孩子說話后，過了兩、三個月仍沒改善，便需要尋求專業協助，因為語言發展遲緩、發音不正確的原因很多，必須由專家對癥下藥，例如有些孩子聽不到高頻的S音，便將“沙灘”說成“鴉灘”。最重要的是及早發現問題，有很多方法可幫助小孩。孩子發音不正，年紀愈大愈難改正。