請給“特殊兒童”一個微笑

　　清澈的眼睛，流露出的卻是呆滯的眼神。拉著孩子稚嫩的小手，聽著孩子口齒不清的話語，誰的心都會疼。

　　五歲的小小和那個著名的青年智障指揮家舟舟一樣，患有唐氏綜合征。在忻州市愛心特殊教育學校，有著一群和小小一樣的孩子，他們被稱為“特殊兒童”。

　　在忻府區逯家莊的路邊有著幾間不起眼的平房，房外的墻涂著天藍色的顏料卻掩蓋不住墻本身的破舊，這就是忻州愛心特殊教育學校的校舍。進去以后，6間每間不到20平方米的屋子就是孩子們的教室，40多個孩子擠在一間20多平方米的房間里，教室門外是一條馬路，常有拉貨的大車經過，蕩起陣陣灰塵。

　　上午10時多，門外風風火火地進來一個女人。她就是這所特殊學校的校長田愛平。田愛平一邊麻利地收拾著雜亂的辦公室，一邊說這兩天她正在為學校的新校舍奔走著，能幫孩子們找到一所新學校是她的愿望。

　　學校是田愛平一手創辦起來的，而辦這樣一所學校卻不是她的本意。十多年前，她在村里辦了一所幼兒園，由于教學經驗豐富，很受家長的信任。1995年的一天，田愛平發現在幼兒園的大門外徘徊著一個中年人，臉上帶著愁容。田愛平走上前去詢問，這人才吞吞吐吐地說，他的孩子智商有些問題，去了好幾個幼兒園，人家都不收，想來這里試試。田愛平讓把孩子領來看看。當孩子被領到幼兒園時，她才發現這個孩子有嚴重的智力問題。在家長的苦苦哀求下，田愛平收下了學校的第一個特殊兒童。接著是第二個，第三個……隨后一個50個孩子，9個老師的特殊學校建起來了。

　　在學校不大的教室里，墻壁上貼滿了孩子們的作品，有手工、有繪畫。走廊里貼著孩子們活動表演的照片。吃飯、穿衣服，這樣的行為對一個普通人來說可能是很簡單的，然而對于這樣一群特殊孩子可能卻需要一遍又一遍地學習。但是，他們仍能用自己獨特的思維創造奇跡，用他們稚嫩的小手繪制著自己的夢想。

　　田愛平說，每個“特殊兒童”只要經過身心、智能方面系統的、漸進性的訓練，都有康復的可能，至少生活能自理。她拿出班上一個智力落后孩子的作業本，那上面寫滿了整齊的生字，這個孩子還能流暢地朗讀課文。田愛平說這個孩子在普通學校無法學習，來到愛心特殊教育學校5年，有了很大的進步。又拉著患有嚴重腦癱的牛牛說，這孩子來學校之前，根本無法站立，經過一年的練習，現在已經能用助行器在院中活動了。

　　下午再見到田愛平時，她已是一臉倦容。原來，早上孩子們出去活動，由于沒有操場，只能把孩子帶到較遠的、車輛稀少的場地，來回一趟累得夠嗆。她有些無奈地說：“忻州市有9270名特殊兒童，僅忻府區就有1500人，而特殊教育學校卻只有這一所。學校太小，我現在已經不能再接收新學生了?！?/P>

　　十多年的特教經歷，田愛平認識到一個樸素的道理：愛心就是一種奉獻精神，是無私無畏。她也在用無私無畏給這些孩子們努力支撐著一片無雨的天空，雖然學校和孩子的前途可能依然會很渺茫。

　　采訪結束了，告別了那些孩子。6月22日中國兒童慈善日即將到來，我們能為這些孩子做點什么嗎？我想起一則國外的公益廣告：一個智障兒童，茫然無助地看著這個世界，看著那些看到他的人們。旁邊寫著，不要因為憐憫而回避他的眼神，你的一個微笑對他很重要……

　　本報記者 郭 艷