一歲半的語言游戲

　　1.5歲寶寶生理特征什么樣？

　　1歲半時，寶寶學會隨意地直立行走，一定的跑、跳動作，喜歡自己扶欄桿上樓，兩步一階梯。手的動作也更靈活，會搭積木，穿項鏈，握筆模仿畫線等。

　　1.5歲寶寶有哪些心理特征？

　?。?）1歲半的寶寶能夠用雙手觸摸了解事物的大致屬性，對事物的形象有一定的知覺。

　?。?）寶寶在父母提醒下，可集中注意3~5分鐘。

　?。?）記憶時間延長，可回憶起以前教過的動作、語言及十幾天前的事。

　?。?）出現了“直覺行動思維”，即思維伴隨闐動作和感知進行，離開了對具體事物的直接感知和寶寶自己的動作，思維活動也隨之停止。

　?。?）寶寶能夠滿懷興趣地觀察周圍各種事物，尤其對新奇事物更加有興趣，樂于觀察。

　　1.5歲寶寶有哪些語言特征？

　?。?） 寶寶能理解并完成簡單的命令，對“不”可以理解，能聽父母講簡單的故事。

　?。?） 此時寶寶會說一些簡單的句子，如“媽媽抱”等。往往使用一個詞來表達多種意思；同時想要什么時可以邊用手指邊說出名稱，能用語言和動作相結合提出簡單的需要與愿望；會說出一些家用物品的名稱，能主動說出70個左右的詞。

　?。?） 此時寶寶仍會常發出一連串的聲音，很像和成人對話，其實是寶寶在做發音游戲和牙牙學語，同時，積極地模仿父母說話也是寶寶常見的行為。

　?。?） 音樂能力方在，可區別出很多聲音，在學說話和發音時，也出現了不同的音高和節奏?？傊?，1~1歲半主要是理解語言的階段，即寶寶對成人所說的話的理解在不斷發展，但是寶寶本身積極的語言交際能力卻發展得較慢。

　　給年輕父母的提醒：

　　提醒1 及時發現“聽力障礙”。一般來講，細心的父母很快就會知道寶寶是否有說話的能力，如果寶寶過了1歲仍不能理解您的話 ，就應該聽聽醫生的意見，去進一步做語言發展評估檢查，嚴重的耳聾是易發現的，但要確認輕度聽力障礙卻很困難。有的寶寶可能一直被誤認為笨或粗力不集中，而事實上是因為他聽力有問題。如果不是聽力障礙，寶寶只是講話晚，那么要多同寶寶交談，看到什么，就教寶寶說什么，即使他不說，家長也要說。家長應耐心，不能急躁、嚇唬、更不能嘲笑，否則，寶寶會變得不愿說話，嚴重的可能造成口吃。

　　提醒2 讓寶寶適當地看電視。電視節目包含了豐富的信息，又有聲音和圖像，色彩鮮艷，對于提高寶寶的語言水平十分有利。但要嚴格控制寶寶看電視的時間；選擇適合寶寶的節目，不要讓電視取代父母。

　　語言3小游戲

　　1、 我是小鴨

　　游戲目的：發展寶寶的模仿力；促進寶寶的語言發展。

　　游戲內容：

　　游戲時，媽媽做鴨媽媽，寶寶當小鴨，鴨媽媽領著小鴨邊找食物邊走，并發出“呷呷呷……”的叫聲，頭一搖一擺，讓寶寶跟著模仿，隨口念兒歌：“呷呷呷，我是小小鴨。”玩過幾遍后，可以讓寶寶嘗試扮演鴨媽媽游戲。

　　游戲指導：

　　也可更換游戲扮演的對象，發展寶寶學說簡單句的能力和練習發音。

　　2、 請你做……

　　游戲目的：提高寶寶的語言理解能力；培養寶寶的語言節奏感。

　　游戲內容：

　　游戲時，父母邊做動作邊念兒歌，讓寶寶也做同樣的動作。“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，小手指一指，眼睛在哪里？眼睛在這里（用手指眼睛）。”“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，小手摸一摸，鼻子在哪里？鼻子在這里（用手摸鼻子）”。“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，小手指一指，耳朵在哪里？耳朵在這里（用手指耳朵）。”“請你蹈我這樣做，我就跟你這樣做，小手指一指，嘴巴在哪里？嘴巴在這里（用手指嘴巴）。”“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，小手指一指，小手在哪里？小手在這里（用手搖兩下）。”然后慢慢地讓寶寶單獨做?？勺龈鞣N各樣的動作，讓寶寶學說“伸伸手”、“彎彎腰”、“喂小貓”、“種種花”等短語。

　　游戲指導：

　　游戲應盡量渲染游戲的氣氛，用比較自由的形式調動寶寶的參與熱情。激發寶寶想說愿說的熱情。

　　3、 玩娃娃

　　游戲目的：教寶寶學說短語；培養寶寶關心他人的良好品質。

　　游戲內容：

　　準備一個布娃娃、小床、小被子等，和寶寶一起給布娃娃喂飯、穿衣等，讓寶寶學說短語?？梢砸詴r間為序設置情境，媽媽念兒歌“喔喔喔，公雞叫，娃娃要起床”。家長和寶寶一起照顧娃娃，給娃娃穿衣服，邊穿邊念：“乖娃娃，起床來，太陽公公把他夸。”然后，家長又念兒歌：“乖娃娃、娃娃乖，不哭也不鬧，來反飯兒吃。”教寶寶喟娃娃飯、邊喂邊說：“娃娃吃飯。”以及“娃娃洗澡”、“娃娃睡覺”等。

　　游戲指導：

　　游戲可極力渲染情境性，如“哎呀！娃娃怎么哭了呢？”啟發寶寶想問題，然后說：“噢，原來是娃娃餓了，我們來給娃娃喂飯吧。”