行為問題的觀察記錄和分析舉例

　　在對問題行為作出處理之前，首先要進行功能分析，找出問題行為的前事、行為以及在行為發生后產生的結果，然后進行處理。功能分析的用意是要得出兩者之間的關系。即審察在哪種情況下問題行為比較容易出現，同時斷定哪些因素會使問題行為一再出現。這種問題行為進行功能分析的方法，我們也叫做行為ABC分析法。

　　A 代表的是前事，即行為發生前有什么事情發生
　　B 代表行為
　　C 代表后果，即行為發生后個人得到了什么結果
　　為了讓大家更好地理解前事、行為和后果這三者的關系，大家看看下在的一個表格

　　通過以上的例子，我們就可以很清楚地了解是什么事情導致兒童出現問題行為，當問題行為出現后結果是什么（兒童得到了什么好處）。根據應用行為分析法（ABA）的原理：

　　S（刺激）　　　　R（反應）　　　　C（結果/強化）

　　可控制的　　　　 可改變的　　　　 可控制的

　　我們知道可以通過刺激（前事）和結果（后果）來改變行為。

　　我們在學習之前通常只關注個體的行為表現，忽略了另外兩個重要的因素：前事和后果。我們在處理孩子的行為問題時，只是簡單地壓制了孩子的問題行為，而不理解控制前事和后果對行為的改變的重要性，更談不上學會如何控制前理和后果來改變孩子的行為。