自閉癥小朋友接受治療學習與人溝通

2008/1/2 9:06:39 來源:光華日報作者:佚名字體：大中小發表評論　打印此文

■ 秀美為小潔的日常生活編排時間表，讓小潔知道每天所須進行的活動

【前言】：

隨著時代巨輪的推進，學習困難（Learning Difficulties）已不再是陌生的名詞，而有關單位也日益關注學習困難兒童的學習需要。

學習困難兒童在心智特質、感覺能力、神經動作或生理特質、社會行為及溝通能力方面則有別于一般兒童。為了使學習困難兒童的教育需要獲得滿足，我們不僅要對他們的身心特性有清楚的認識，也須在教育與輔導上采取適當的措施。

在《有愛無障礙》的系列中，記者將從家長、教育部、福利部、醫生、非政府組織及教育工作者的觀點探討學習困難兒童所需的教育，同時也希望本文能產生催化效果，以提升國內特殊教育的品質。

凌晨2時，北京城從繁囂走入寂靜，許多人也已沉醉在恬適的夢鄉里。這時，一把清脆的聲音隱隱約約的傳入秀美的耳里?！按扒懊髟鹿?，疑是地上霜. . . . . . ”

# 她內心，隱藏著無法言語的憂慮感。

“噢，小潔又起床讀唐詩了！”2歲的小潔可不像其他小孩般喜歡玩具，卻選擇沉浸在書的世界里。但，秀美卻不因小潔特別愛書而感欣慰，她內心隱隱深藏著無法言語的憂慮感。

有些時候，秀美并不愿意教導小潔認識更多的詞匯，她深怕小潔會因此而廢寢忘食。不過，在秀美的眼中，身為長女的小潔是1名乖巧的孩子，父母說話的時候，她會靜靜的聆聽，從來不會插嘴。

小潔2歲多的時候，秀美決定將她送往住家附近的幼稚園上課。在課室里，小潔顯得安靜與專注。課余時，她也不會找其他小朋友講話，只是默默的做自己的事情。

漸漸的，老師發現小潔并不喜歡與小朋友玩游戲，再加上小潔平時獨來獨往的行為，便懷疑小潔是1名自閉兒。于是，老師便將本身的觀察告訴秀美。

# 我應該怎么辦，要如何幫助小潔？

過去兩年，縱然小潔不愛講話，秀美卻不覺得小潔有任何問題，她的生活字典可沒出現過‘自閉癥’3個字，而老師的一番話讓秀美平靜的心湖泛起了漣漪。

“我應該怎么辦，要如何幫助小潔？”秀美不斷的問自己。

秀美想，或許她可以將小潔送去特殊學校上課。于是，秀美開始向他人打聽消息，但結果卻讓她失望，因為北京并沒有類似的學校。

無計可施之下，她惟有勤力的往書店鉆，大量購買有關自閉癥的書籍，希望透過他人的經驗，摸索出協助小潔的方法。

平日，秀美盡量設法與小潔溝通。雖然小潔有時會以發脾氣的方式表達自我，但秀美并不會因此而鞭打小潔，反之會嘗試了解小潔的內心所想。較后，秀美讓小潔接受專業治療?？上У氖?，秀美并不被允許陪伴小潔進行治療，使她無法學習相關技巧，并在家里親自教導小潔。由于學習時間有限，導致小潔的進展緩慢。

2005年3月，就在小潔6歲的時候，秀美1家4口回到了馬來西亞。從此，秀美與小潔的生活陷入忙碌的步伐里。

星期一及三，秀美必須送小潔去特殊學習中心。每個下午，秀美帶她去普通幼稚園上課，以讓她學習與他人交流。星期二，小潔必須接受作業治療、星期三接受語言治療及星期日接受游戲治療。每個早上，秀美又必須將小潔的2名弟弟送去托兒所。

秀美因忙碌而瘦了一圈，但看到小潔在很多方面，如溝通、寫字、讀書等有著明顯進步的情況下，她認為本身的付出并沒有白費。

# 擬定時間表，將活動化為具體畫象。

經過語言治療師的指導，秀美已學會通過圖畫與小潔交流。秀美為小潔的日?；顒訑M定時間表，并將有關活動化為具體的畫象。每次，秀美在帶小潔去某個地方前，會預先拿出時間表告訴小潔，以讓小潔對即將要進行的活動有清楚的概念。

當秀美要帶小潔去吃早餐時，她會先將早餐的食物表拿給小潔看，并叫小潔點餐，這樣小潔就不會對要去的地方產生抗拒感。

其實，秀美也不忍心看到小潔因趕赴一場場的專業治療而失去童年生活，但她很難確定哪種治療對小潔最有效。

慶幸的是，秀美的家庭經濟尚算寬裕，才能負擔這些專業治療的費用。每個月，秀美須繳納900令吉學費給特殊學習中心，而作業與語言治療的費用分別是每小時70令吉。她常想，如果貧窮家長有學習困難的孩子，那他們應該怎么辦？

# 她不喜歡與人有眼神接觸，因為人的眼睛有太多訊息。

抵達秀美的家時，遠處傳來了救傷車警報器的聲音。這時，只見7歲的小潔即刻用雙手捂住雙耳，驚惶失措的尋找躲避之處。

“她對警報聲及電梯聲很敏感，一聽到就會坐立不安。你看，我都把家里的窗口關掉，盡量減低窗外傳來的警報聲?！毙忝勒f。

“她在乘電梯時會用手蒙住雙耳，別人會覺得她很怪，不?？粗??！庇谑?，秀美便讓小潔接受聲音治療，以讓她習慣周遭的雜音。

在警報器的聲音消失后，小潔走到了秀美的面前，口中一直重復說著，“Apple Computer, Apple Computer. .. . . . ”

經秀美解釋，我才明白她要求秀美開電腦?！八龑﹄娔X很有興趣?；蛟S，對她來說，電腦比較容易掌控，因為所有的程序都已輸入在內。但，她不喜歡與人有眼神接觸，這是因為人的眼睛有太多訊息，對她來說，要解讀這些訊息是件困難的事?！?

小潔很喜歡通過電腦學習數學，只有7歲的她已能熟背從1至9的乘法表。但，秀美并不因此而鼓勵小潔運用電腦學習，因為這會讓小潔與人群隔絕，沒有機會學習與人溝通的技巧。

為了讓小潔學習及參與人群，秀美已經為小潔報讀普通學校的1年級班。在開課的前幾天，秀美就載著小潔前往有關小學，讓小潔熟悉學校的一草一木，為小潔日后的學習鋪路。