家庭訓練-語言能力訓練

家庭訓練-語言能力訓練

１.選擇數件你認為孩子確知其名稱的物品，拿出兩件物品問孩子：“你想要哪個？”如果孩子權指著其中的一件物品，要對他說：“這個”或“那個”。若孩子模仿著說了，要給予表揚。漸漸減少對“這個”、“那個”的示范，而讓孩子自己說。
２.讓孩子有選擇物品的機會，如你問他：“你想要哪個杯子？”、“你想要哪件襯衣（玩具、食品）？”等。把物品放在孩子面前，讓他說：“這個”、“那個”。
３.繼續不停地做出上述的練習，直到孩子能在說話時主動地使用“這個”、“那個”、“哪個”為止。
 

＊49　　　使用“好像”一詞（如：這個積木像車）　　　2-3歲     
方法：
１.玩“過家家”等游戲時，讓孩子穿上母親的圍裙或父親的衣服，說：“像媽媽（爸爸）一樣”。
２.孩子亂畫時，如果從中看到有的圖形像什么的話，就可以說：“好像××啊”。必要時，你也可以給這個畫稍加描繪。
３.玩積木游戲時，把積木并排排列起來，你說：“好像電車呀！”，讓孩子也說。
４.在其他各種場合使用這個詞，讓孩子感興趣。
５.孩子如果自己指著什么東西說：“這個像××”，你要回答說：“是呀”，并鼓勵他。
 

＊50  依類別來區分物品（動物、水果、交通工具）   
方法：
１.拿各類物品的實物或圖片給孩子看，并對他說：“把那些食品都拿給我！”。如果孩子不能把看見的全拿給你，你可以提醒他：“唔，還有一個呢！”
２.讓孩子自己選擇一樣，當他拿起實物或圖片時，你問他：“這是動物還是食品？”
３.利用不同類別的食品或圖片或模型，給孩子歸類，讓孩子看，并說：“狗是動物”、“面包是食品”。然后從每一種中拿出一件，問孩子：“這是食品嗎？這是玩具嗎？這是動物嗎？”讓孩子回答。

＊51   用“我”、“我的”代替自己的名字   （3-4歲）   
方法：46　　　問“這是什么？”、“那是什么？”　　　　 2-3
方法：
１.你與成年人或年歲大的兒童相互作問答，給孩子做示范。
２.用室內的某些物品做猜東西游戲，一邊發出動物的叫聲，一邊把藏在口袋里的東西一件件拿出來，并問孩子：“這是什么？”
３.你指著身體的某個部位或指某物，問孩子：“這是什么？”
４.在桌子上放些物品，用布蓋起來，問孩子：“這是什么？”與孩子一起說幾次。然后掀開蓋布，說：“啊，這是××”，說出物品的名稱。逐漸減少對孩子的幫助。

＊47　　　根據不同的場合調節聲音的大小　　　　　2-3
方法：
１.在游戲中，讓孩子仔細聽不同的聲調變化。讓孩子做聲音會發生各種變化的游戲。
２.用生動的語調，給孩子讀有趣的故事。讓孩子學著你的語調，齊心讀一段這個故事。
３.你對孩子輕聲地說悄悄話，也讓孩子對你說悄悄話。
４.讓孩子看分別畫有適于大聲說話和小聲說話的場合的圖片，或自己實際設計這種場面。讓孩子挑選出適于大聲
說話和小聲說話情況的圖片。告訴孩子要根據實際情況，用大聲或小聲說話。

＊48　　使用“這個”、“那個”、“哪個”等代詞　　　 2-3 歲 
方法：

１.對孩子提出下列問題：“誰的玩具（小床、衣服）？”、“誰想要甜餅干？”
２.說自己的衣服，用“我的衣服”來表達。用手指著說：“這雙鞋是我的”、“這頂帽子是我的”。
３.一邊說：“把那件東西給我”，一邊互相傳遞物品。
４.孩子說話時，要仔細聽他說的內容。當他使用了“我”、“我的”時，要表揚他。
５.給孩子做示范時，為了引起孩子的注意，請強調說“我”和“我的”。

＊52  用話語要求“再來一個”、“再添一碗”等     3-4歲
方法：
１.大人進餐時，如果想再添一碗飯（菜），要用話語清楚地表達出來，給孩子做示范。
２.在孩子要添飯的時候，要問他：“你要添飯嗎？”等他說要添飯時，你再給他添飯。
３.給孩子吃點心的時候，你也要問他：“還要一塊嗎？”他說：“還要一塊”時，你要再給他一塊。
４.孩子要他喜歡的物品時，最初你少給他一些，如果他還想要時，要等他用話語提出要求后，你再給他。

＊53    安靜地聽５分鐘故事         3-4 歲           
 方法：
１.給孩子講簡單而有趣的故事。向孩子說明畫中的意思，讓孩子說出有什么樣的畫。
２.為了解孩子是否真的注意聽你講故事，可提些與故事有關的簡單簡單問題。
３.在你開始給孩子講故事之前，你可以預先讓他知道，你講完故事之后要問他什么問題。
４.在每天同一個時刻給孩子講故事，把這個時間作為你和孩子的最快樂、最輕松的時間。還可以讓孩子自己選擇故事。
５.在孩子注意力渙散的情況下，用定時器，定１￣２分鐘的時間。如果孩子能在鈴聲響之前專心地聽故事，你要表揚他，給他獎品。當他能夠在一二分鐘之內集中精神聽故事之后，可以稍稍延長一些時間。

54  按照口頭指示，完成兩個不相關的動作        3-4歲
方法：
１.對孩子所熟悉的某些事物做簡單的指示。如：“把那本書拿給我，然后把玩具盒蓋好”，或是“把球撿起來，然后再把門關好?！比绻⒆幽芊倪@些指示，你要表揚他，給他以獎勵。如果孩子不能服從指示，你要幫助他去做，并給以表揚。
２.最初，從一個指示開始，孩子如能服從，再給他另一個指示。
３.告訴孩子，要仔細聽你說的話，并照你說的去做。掌握游戲的要點，使這個活動有趣。
４.在孩子做這個活動之前，先讓他復述一下如何做。

＊55    問叫什么名字，要說出姓和名       3-4歲             
方法：
１.按下面的順序問孩子：“你叫什么名字？”、“小明，你叫什么名字？”、“你的全名叫什么？是叫李小明，還是叫王小明？”引導孩子說出他的姓名。
２.家人輪流說自己的姓和名，如：“我叫李愛國，你叫什么名字？”、“我叫王美麗，你叫什么名字？”
３.與孩子說話時，要經常叫他的全名（姓和名字）。

＊56   即使不被提醒，也能正確地說問候語（如早安、再見、謝謝） 3-4歲         
方法：
１.為孩子做示范，家人之間用清楚的語言互致問候。
２.如果孩子不能用這些問候語做出清楚的回答，請再清楚地說一次，鼓勵他用問候語回答。
３.在要求用問候語的場合，如果孩子沒能說這些問候語，你可以提醒他“問個??！”、“說再見哪！”、“說謝謝呀！”
４.逐漸減少對孩子的提醒，讓他自己主動地說。
５.如果孩子能想到正確地運用問候語了，你要立即用問候語回答他，并給予表揚。

＊57　　　回答“怎么辦”的提問　　　　 3-4

方法：
１.問孩子一些日常生活中的簡單問題，如：“肚子餓了怎么辦？”、“天下雨了怎么辦？”如果孩子不會回答，你用動作表示，讓他用話語表達。
２.給孩子讀圖畫較多的故事書，讀時可以不時地停下來問他：“如果......該怎么辦呢？”指著那些畫面給孩子一些提示。逐漸減少提示，讓他自己回答。

＊58　　　說“然后怎么樣？”、“后來呢？”催促孩子繼續說下去   3-4歲　
方法：
１.孩子讓你做某件事或讓你講簡單的故事時，在說話的中途你問他：“然后怎么樣？”或“后來呢？”催促他繼續說下去。
２.你讓孩子做事情或講故事時，在談話中途停下片刻問孩子：“你想想然后做什么？”或“后來呢？”
３.當孩子無論如何也不好好聽你講話或講故事時，你在中間停頓一下，問孩子：“然后怎么樣？”或“后來呢？”，直至他催促你繼續說下去。
４.如果孩子不催你，你要促使他催促你，你可以先說：“后來呀”然后繼續說下去。
５.等孩子漸漸地能夠進行催促了，當他在你談話中間能夠很好地進行催促時，你就立刻接著講下去。

＊59　　　使用表達過去、未來的用語（如昨天做了..，明天將去..　3-4歲         
方法：
１.與孩子說話時，使用一些表達過去和未來的用語，并做示范。
２.與孩子談到昨天曾做過什么事情時，要明確地說出：“是啊，昨天做過××了”。
３.對孩子談到明天要做的什么事情，要明確地說明：“明天我們將要去××”。
４.如果孩子能使用表達過去、未來的用語了，你要幫助他增添一些正確使用的內容。
５.向孩子提問：“昨天做什么來著？”、“明天要做什么？”鼓勵他用這類話做出問答。
６.如果孩子能主動正確地使用有關過去、未來的用語了，你要獎勵他。

60　　　提問并回答正在做什么　　　　 3-4歲
方法：
１.當孩子正在努力做什么事情的時候，你問他：“你正在做什么呢？”然后等孩子做完這件事之后，再問他：“剛剛你做什么來著？”
２.孩子觀看你或家中其他人做什么事情，等做完后，你問孩子：“剛才他們做什么來著？”如能正確回答，就表揚他。如回答錯了，請幫助他。比如，爸爸剛才在看書，即可問孩子：“爸爸剛才拿書干什么了？”
３.當孩子剛剛看完電視節目時，讓他告訴你，剛剛電視演了些什么？