舞蹈治療對自閉癥兒童溝通行為之初探

　　一、研究動機與目的

　　本研究主旨在探討舞蹈治療對自閉癥兒童溝通行為之成效，同時研究者也將介紹在本研究中，根據各家舞蹈治療理論，編訂一些可茲應用活動主題的治療課程，期望能做為家長、治療師或教師實際操作的建議。

　　溝通行為是一種人們與自我，以及與他人傳達自我意識和交流彼此情感之方法。依據美國精神醫學協會診斷與統計手冊第四版(DSM-IV,1994)，對于自閉癥兒童診斷鑒定有三個標準，其中以語言溝通障礙最為顯著(張正芬,民85)。另外在教育部對身心障礙及資賦優異學生鑒定原則，也提出對自閉癥兒童的定義是其有溝通和社會互動表現的嚴重障礙，會造成其學習及生活適應困難(教育部,民88) 。且根據美國專家學者對自閉癥兒童的研究，有六成兒童沒有口語(Tiegerman,1993;Watson,1985) ，并有非口語溝通缺陷(Frith,1989) ，Koegel在1995提出自閉癥兒童若適時接受早期療育，則有50﹪-70﹪的兒童可發展出口語能力(曹純瓊,民90) 。

　　二、內容

　　本研究過程是采用行動研究法的理念，以半結構性觀察的結果與家長問卷的資料來分析，參與筆者在臺北市自閉癥協進會所開設「舞蹈游戲課程」中的三名自閉癥兒童，實驗對象為:個案A男性-小彥5歲3個月﹔個案B男性-小杰6歲9個月﹔個案C女性-阿梅4歲8個月。關于治療過程是每周一次、每次60分鐘，總計12次的舞蹈游戲課程，包含身體察覺與互動、徒手性肢體游戲、舞蹈游戲與玩具等，來觀察其中自閉癥兒童的溝通行為以及在舞蹈治療中其創造性表現的過程。

　　本文的研究結果發現與建議:

　　1. 舞蹈治療對于自閉癥兒童有「內化喚醒自我察覺」與「外在自我表達」的成效。

　　2. 舞蹈治療能幫助自閉癥兒以肢體動作或表情以補口語溝通之不足。

　　3. 舞蹈治療能宣泄自閉癥兒童的情緒困擾與強化自我控制能力。

　　4. 針對不同功能性的自閉癥兒童一給予不同鼓勵的治療方式。

　　三、結論

　　在舞蹈治療中可以運用的主題與活動有很多，本研究提出方案僅為冰山之一隅，同時研究者也希望能繼續在未來對自閉癥兒童作更進一步的研究。