孤獨癥兒童學習發音的條件

單位：鄭州瑞曼教育研究中心　　姓名：張丹丹

　　自閉癥兒童語言訓練不僅要懂得語言的發展規律，更多的是一種技巧。語言離不開生活，生活離不開環境。因此語言的習得多以生活常識為題材，以生活常用詞為主，最好是貼近于生活的詞匯為內容。

　　在孩子懂得呼之應答后，大部分的情況都是先從“ma、ba”的音節開始學起，這些都是生活中最常用到的。晨晨一開始學會“ma、ba”的音節后，就把兩個音節給弄混了。剛開始分辨的時候，只是把“ba、ma”的音節分開，一段時間的反復練習“ma”音，中間停頓一會兒，再讓他發“ba”的音節，但經過幾天的訓練，效果并不顯著。后來就拿孩子父母的照片來區分，給孩子能看你得見摸得著的實物，讓孩子邊指邊認邊說。晨晨現在基本上能夠分清“ba、ma”的音節了。同時，也培養了孩子的認知能力。

　　語言發音障礙的兒童舌頭及口周肌肉運用較少，就會出現肌肉僵硬，舌頭及上下頜關節的領會度差等癥狀，因此鍛煉孩子舌頭的靈活度，加強口周肌肉的力量及上下頜關節的靈活度是語言訓練中心不可少的環節。

　　晨晨的上下頜關節控制不好，剛開始在做呼之應答訓練時，他控制不住總是打開就立即合上，在呼其名時，他答應的不是“哎”而是“啊-yi”。經過不斷地訓練，他現在已能夠正確地去應答，上下頜關節的控制也比之前要好很多。

　　氣流的強弱與聲音的響度有密切的關系，要讓孩子說清楚話，必須學會用氣流，使氣流達到一定的水準。晨晨有一定的氣流量，舌頭的靈活度也較好，帶式吐字不清，如“ye-ye”他發的都像是“ya-ya”等。主要由于孩子，口型變換，舌位變換時，不能同時運用氣流，在訓練時，應讓孩子先把口型、舌位擺好，再練習氣流的運用，這樣同樣需要量的積累，只有一個音一個音的矯正，孩子最終一定能吐字清晰。

　　孩子想要發音，也要也要具有一定的模仿能力。晨晨的模仿能力較好，像一些簡單的動作指令，他都能夠跟著老師快速地去模仿， 這對語言訓練中的口型模仿等都有很大的幫助。晨晨的模仿能力較好，在學習口型時，就容易得多。只要開始把他的口型擺放，他就能跟著老師去模仿，在學習咧嘴--yi的時候，他的上下頜關節控制不好，只有先把他的口型擺對，他才能跟著去模仿，慢慢地，模仿得多了，他也就會自己主動去“咧嘴--yi”。

　　對于晨晨來說，這一個月進步還是他別大的。從剛開始沒有任何語言到現在的“爸爸、媽媽、阿姨、螞蟻、爺爺、一二一”等音都會發了，他開始發音是可能不夠準確，不夠清晰，但我們不能夠操之過急，慢慢矯正發音，讓孩子學會正確的發音。