學習能力差的自閉癥孩子要怎樣改善

　　自閉癥的孩子有語言障礙和感知障礙，有的孩子表現輕微，有的孩子表現嚴重。這也導致了孩子的學習能力較差，只有一少部分在某一領域有很強的領悟力和記憶力。那么孩子的學習能力差主要表現在哪些方面呢?家長該怎么做呢?

　　自閉兒的組織能力較差：

　　不論功課多棒、記憶力多強的自閉兒，都可能上學忘記帶鉛筆或交作業。欲修正這個行為，最好采取比較沒有壓力的提醒方法，例如貼張鉛筆的照片在書包蓋上，或列一張工作表請他逐項完成。當然別忘了在他表現得比過去好的時候，極力贊美他，但千萬不要在他忘記或失敗時責難他，因為這只會使他更相信自己是絕對不記得帶東西或交作業的人。此外這類孩子的桌面往往不是最乾凈，就是最臟亂或把所有東西都鎖在收藏柜中 ( 這樣他才找得到東西 ) 。桌子紊亂并不是他們理性的選擇，而是代表他們缺乏組織的技巧，若經由逐步訓練是可以改善的。

　　自閉兒抽象性與概念性的思考較差：

　　有些孩子可以學會抽象性的技巧，有些則永遠學不會。當教學內容須要抽象概念時，可以借由視覺輔助，例如繪圖、文字等來加強抽象的概念。此外，在與這類孩子互動時，盡量把事情陳述清楚，避免使用含糊不清的簡單問句，例如「為什么你要做種事?」，而采用清楚明白的問法，如「我很不喜歡當我說到體育館集合時，你把課本重重摔上，下次能不能輕輕蓋上課本，再告訴我生氣的理由，是你不想去體育館，還是你要繼續看書?」。

　　當不正常的行為增加時，表示他的壓力也增加。壓力常因他已經感覺無能力或方法去控制目前的狀況，此時請他休息一下?？梢允杞馑膲毫?，但重新進入壓力任務，或使他維持在壓力任務中，加入一個所謂「安全支援人員」或改在一個「安全地點」執行壓力任務，都可以逐漸提升他的壓力承受度。

　　不要對他們的失言或失行，存有私人的成見。自閉兒的行為差失，常因他們在困惑、迷失或震驚的人生體驗中尋求生存的結果，他們大多不會解讀別人的反應，因而生存也較一般人辛苦。