兒童語言測驗表

　　兒童語言測驗表(Scales of Children Language Test)又稱兒童語言測驗量表.為測驗兒童的語言能力,心理學家通過一定的程序編制的,由一定數量的測題組成的量表.大部分兒童語言測驗量表往往是作為其他一些量表的分量表或和其他一些量表混合在一起的.專門化的語言測驗量表在中國不多見,但在一些發達國家中則很多.常見的有詞匯測驗和言語障礙鑒別測驗。

　　一,詞匯測驗

　　詞匯測驗包括從量的方面測定詞匯和從質的方面測定對詞匯的理解兩部分.詞匯量測驗可測定從嬰幼兒期到入學前,兒童究竟獲得了多少詞匯.一般的方法是把從嬰幼兒生日前10天起到生日后10天為止,大約3周時間內的使用詞匯作為該年齡的詞匯量.按這種方法計算,到入學前,幼兒詞匯量為2000~2500個.但是也有報道說詞匯量在入學前為1萬左右.檢測詞匯量有多種方法,如抽樣推定法,繪畫詞匯測驗法等其中比較著名的是皮博迪圖畫詞匯測驗(PPVT).

　　PPVT是由美國心理學家是由美國心理學家L.M.鄧恩于1965年發表的,主要是為了測量發聲有困難的人及聾人的詞匯"使用"能力,是目前美國智力落后協會(AAMD)所常用的一種智力測驗方法,可供2.5歲到18歲的兒童使用,有150組黑白圖片組成,測試小兒的一般能力.每組四幅圖印成一張圖片,共計為150個詞匯,試題分為A,B兩套平行圖,每一張的圖片四幅圖中有一幅圖代表一個A式詞匯,一幅圖代表一個B式詞匯.測試時用A式或B式試題,當主試說一個詞時,被試指出與所說詞匯相符的圖來.鄧恩認為此方法可以通過聽覺詞匯來測試語言智能.由于測試時不需要受試者講話,所以因各種喪失說話能力(如啞巴,失語,腦癱),或說話,表達能力薄弱(如口吃,智能低下,膽怯孤癖等)的人特別適用.這種測試方法只需要10~15分鐘,操作特別方便,可作為篩查智力落后兒童的一種普查方法.中國科學院心理所及上海新華醫院等單位的專家曾修訂過該量表,并進行了測查工作.

　　我國也曾編制過一些圖片詞匯測試,其中有一種是根據現代漢語詞典,參照廣州市幼兒智力發展調查小組對6名兒童追蹤觀察的口語發展材料和湖南省科教所對80名兒童觀察追蹤3天的口語調查編制而成的.從調查記錄中選出幼兒常用的一些詞匯,用圖畫組成51個版面,每幅版面由4幅畫組成,其中包括一個刺激詞.測驗時,由主試念刺激詞,要求被試在四幅圖中找出最能代表這個詞意的畫.

　　詞匯的質的方面的測驗主要是調查對范疇,性質狀態,時間,空間等方面的詞匯的理解水平.伊利諾斯心理語言能力測驗(ITPA)中包含了詞匯測驗,而且對語言獲得在哪部分發生了感覺技能障礙進行檢查.伊利諾斯心理語言能力測驗是由美國伊利諾斯大學的柯克以奧斯古德的交流模型為基礎編成的語言交流回路診斷測驗,是包括回路(聽覺,發音,視覺,運動回路),過程(接收過程,表現過程,綜合過程),水平(表象水平,自動水平)的三維結構.全套測驗包括十個正式測驗和兩個任選測驗,適合于2~10歲兒童進行個別測驗.ITPA對于探明精神遲滯兒童,語言遲緩兒童和心理語言能力的個別差異特別有效.測驗的結果用心理語言年齡和測驗得分來表示.

　　二,語言障礙鑒別測驗

　　該測驗是對言語障礙兒童的早期發現,判定其障礙類型的檢查.言語障礙多在語言習得期即幼兒期間發生.因此盡早發現語言障礙是非常重要的.語言障礙種類很多,時間越長其特性越復雜,越牢固,越難改變.但是幼兒言語狀況有各種個性特點,與障礙兒童的界限不一定明確.因此使用該測驗時必須要配以充分的行為觀察.

　　一般言語障礙測驗有下列項目:(1)測驗智力.智力發展和語言發展之間有根本性的聯系.(2)測驗發音.發音檢查有繪畫測驗法,句子測驗法,會話調查法,單音反唱法等.(3)測驗詞匯.用簡單的日常會話,圖片等可以大體發現兒童的詞匯量.可將常用詞匯列出來,讓母親參考.(4)測驗造句.通過討論日常會話中使用的句子的發展,句子的形態(單詞與重句,分句等)及助動詞的使用等進行.可參考臨床語言發展測驗法.(5)測驗言語的理解.通過日常生活進行觀察,或以圖書等作材料進行提問.(6)其他的測驗調查.如果為了判定是聽覺問題還是發音節律等方面的問題時,則要配以其他的測驗.

　　(高民)

　　選自《心理學百科全書》(上卷)