輪回教學

　　在教育中，語言是人與人之間溝通的方式，而幼兒時期的語言啟蒙教育是最直接也是最容易讓小朋友接受的。

　　在小班麗的小朋友平均年齡在2歲半左右，如果在這個時期里漢語和英語同時教授給他們，相信他們會兩者兼得，因為這是最容易的接受事物的年齡了。在小班里有個小女孩Mary很活潑。原來剛開始接觸英語時似乎沒有興趣，可是幾周下來，Mary不僅會用英語打招呼，而且會隨著老師的節奏哼唱出來。為他的進步我很欣慰。

　　教學組長說的是在教育人的同時學有所得。我原來思考問題的方式太過頻索，和孩子們相處之后我學會了用簡單的方式思考問題。有時我總問自己，為什么一個簡單的問題我們總要繞道解決呢？現在想來真的有些可笑。其實孩子接受事物很直觀很平面，我從孩子們身上感受到了這些。

　　Sam是一個語言很少但有思想的男孩，剛開始接觸英語時沒有什么興趣，Stand up，sit down 這些口令對他來說形同虛設，但體現到歌曲里后使Sam很感興趣，口令體現到歌曲有節奏感了。Sam對音樂有很高的悟性。Stand up這首歌節奏很慢而且配合動作很易接受。

　　每節課抽出5——10分鐘復習上節課的知識，讓孩子們從而鞏固以前所學知識。周四的課一般用來鞏固這周所學的和上周學習的內容。

　　讓孩子做到熟能生巧的地步，回到家看到這些英語課上教過的知識，從快能說出來。這樣目的就達到的。

　　這就是“輪回教學”。