漢語拼音的發音定位元音

　　語音從音色的角度分析，可以得出一個個的音素。音素是最小的語音單位。普通話共有32個音素。

　　音素可以分為輔音和元音兩大類，在發音的時候，氣流在口腔或咽頭受到一定的阻礙，這種受到阻礙的聲音叫做“輔音”。如：b、p、m、f、d、t、n、l、等都是。發音時，氣流振動聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音叫元音。如：a、o、e、等都是。

　　漢語拼音字母一共有26個字母。其中有a、o、e、i、u、ü、ê 七個元音。有22個輔音，其中有21個是聲母，只有ng不是。每個字母所代表的音叫“本音”元音字母發音響亮，所以元音字母就以本音為名稱。

　　輔音字母是念不響亮、聽不清楚的，稱呼起來很不方便，所以輔音字母必須附加元音作為名稱，叫“名稱音”。

　　聲母的本音不響亮，為了便于教學，在每個聲母的本音后面，分別配上不同的元音，這樣發出來的音叫“呼讀音”。

　　元音

　　一、元音的音色三因素：

　　舌頭的升降（發i時舌位最高、開口最小，發a時舌位最低、開口最大。）

　　舌頭的前后（發ü時舌位在前，發u時舌位在后，發o時在中央。）

　　嘴唇的圓斂（發i時為斂唇、發u時為圓唇。）

　　二、發音要點：

　　1、發a時咽喉用力，聲帶振動，口腔大開，雙唇放松；舌尖放平；軟腭上升，鼻腔通道堵塞。

　　發a時，對鏡子看，能看到嘴大開，牙齒全部露出來，上下齒間的距離較大，還能看到舌頭的位置及下巴的下垂。用手摸喉結，可以感到聲帶的振動，用手背放在嘴巴前面，可以感受到呼出的氣流微弱而且溫暖。

　　2、發o時，咽喉用力，聲帶振動；口腔半開，唇略圓；舌尖離開下齒齦，舌根稍微隆起；軟腭上升，鼻腔通道堵塞，空氣由口出；上下齒之間的距離比a時小一些。

　　發o時要特別注意唇形，兩個嘴角稍收攏，但不能太緊，以免發成u。

　　3、發u時，咽喉用力，聲帶振動；上下唇向前突出，盡量收縮成圓形，中間只留一個小孔；舌尖遠離下齒齦，舌面后部高高隆起；軟腭上升，堵住鼻腔通道，氣流由口腔出來；上下齒間的距離比發o時小一些。

　　發u時兒童能看到圓起來的雙唇，口內的舌位是看不到的；用手摸能感覺到聲帶的振動，和呼出的強氣流。

　　4、e是和o相配對的不圓唇音。發e時除嘴唇不圓以外，其他要點均和發o時相同；舌位都是在后，半升。

　　兒童能看到和用手感觸到的地方也均和發o時相同。

　　5、發i時，咽喉用力，聲帶振動；雙唇緊張，嘴角展開象微笑一樣；上下齒間的距離約1—2毫米；舌面隆起，接進硬腭，留下一條縫隙，整個舌頭肌肉緊張，舌兩邊抵在上齒犬牙背后；軟腭上升，堵住鼻腔通道。

　　兒童在發時借助鏡子可以看到：㈠好似微笑的口形。㈡上下齒之間的小縫隙和露在外面的外齒沿。㈢貼在下齒背后的舌尖和隆起的舌面前部份；用手能感觸到喉、胸肋、頭頂及下頜軟肌肉的振動。

　　6、ü是和i相配對的圓唇音，發ü時各種構音器官的動作除唇形以外均和發i時相同。發ü時上下唇收縮到一塊兒，中間留下一條平的縫隙。

　　兒童看到的唇形是圓的。牙齒邊沿隱約可見，用手背感觸到的氣流比發i時要強些，其他情況和發i時相同。

　　7、發ê時，咽喉用力，聲帶振動；口腔半開，上下齒間距離較大；舌尖接近下齒背后，前舌面半升，軟腭上升，鼻腔通道堵塞。

　　在北京話里，ê總是和i與ü兩個音素結合在一起，成為ie和üe兩個復合韻母。根據兒童語言障礙的具體情況，可以不必單獨訓練發這個音，只要教他們發ie和üe這兩個復韻母就行了。