自閉癥嬰幼兒數活動設計—手口一致點數1-2

活動目標：

1．能手、眼、口一致協調的點數1-2。

2．體驗數活動給自閉癥嬰幼兒帶來的快樂。

活動準備：教師提供1套大的范例1-2只蘋果、

活動過程：

（一）目測訓練：

1．這是什么？（學發音—蘋果）

2.數數有幾只蘋果？

重點：指導孩子伸出右手的食指來點數，并學說“1”。

3．聽指令反復做指點動作。

（二）家園協同操作點數訓練:

1．教師示范:眼看著蘋果、手指點蘋果、同時嘴里說“1”。

2．提供一張有一只蘋果的操作學具。

教師協助孩子用右手的食指點蘋果（同時手、眼、口一致協調點數），反復練習多次。

3.提供一張有二只蘋果的操作學具。

家長協助孩子用右手的食指點蘋果（同時手、眼、口一致協調點數），反復練習多次。

重點：對手、眼、口一致協調性弱的孩子，家長要協助孩子，反復讓孩子練習。

4．請孩子上來點數“1”，及時進行獎勵，提高孩子的興趣。

（三）分層操作：

根據孩子點數能力分層進行操作活動。

1．手、眼、口一致協調的點數1。

2．手、眼、口一致協調的點數1-2。

（四）活動建議：

1．由于自閉癥嬰幼兒自身的特點，目光注視時間短，有時難以手眼協調點數，教師與家長同步幫助孩子從點數1開始，能手、眼、口協調一致點數。

2．小步遞進 由于自閉癥嬰幼兒目光注視時間短，在數活動中常會不時出現各種各樣的異常行為，操作的起點階段是特別重要，活動的時間要短，當自閉癥嬰幼兒出現不良行為時，要及時矯正自閉癥嬰幼兒不良行為。

3．同時還要考慮自閉癥嬰幼兒情緒的反復性。數活動不僅使自閉癥嬰幼兒在動手、動腦的過程中能有效地獲得數的初步概念，減少不良行為發生，而且還要挖掘他們的內在潛力。因而，數活動作為開發自閉癥嬰幼兒潛能，提高他們理解能力是值得我們進一步探討和研究的問題。