0至6歲兒童語言發展

　　講義內容

　　主要分三個階段

　　0–2歲

　　2–4歲

　　4–6歲

　　0–2歲:語言理解

　　對親人的聲音作出響應

　　主動尋找聲音的來源

　　對自己的名字開始作出響應

　　在有環境指示下，能夠辨認常用的對象、動作或人物名稱

　　能夠理解常用的簡單指令

　　掌握到簡單的是非問題

　　明白相反詞：「不」、「冇」和「唔」

　　能夠理解并執行兩個意思的指令

　　0–2歲:語言表達

　　最初由沒意識地發聲，漸漸開始有意識地發音及/或做動作

　　發音時，會有面部表情及音調變化

　　開始以一致的語音(單字)去表達相同的意思

　　到進入2歲的時候，已能運用雙詞短句

　　例如：「我食」、「飲水水」、「媽媽俾」

　　2–4歲:語言理解

　　理解詞匯繼續增加(300-3000個字)

　　理解語句的復雜程度增加

　　2–4歲:詞匯理解

　　問句詞

　　位置詞

　　對象/動作名稱

　　形容詞

　　時間詞

　　顏色

　　2–4歲:語句理解

　　能解理解簡單問句

　　在有環境的提示下，能夠理解2-3個意思的指令，例如：

　　毛巾在小朋友面前，媽媽說：「抹手手啦?！?/p>

　　在沒有環境的提示下，開始能理解2-3個意思的指令，例如：

　　小朋友眼前有一些玩具，媽媽說：「擺車車響盒度?！?/p>

　　開始明白1個步驟的指令，例如：

　　1個步驟：「俾杯杯爸爸?！?/p>

　　到達4歲的時候，已能明白2-3個步驟的指令，例如：

　　2個步驟：「去廚房拎個杯，跟住俾爸爸?！?/p>

　　3個步驟：「拎起條毛巾，抹嚇個窗，跟住俾媽咪?！?/p>

　　2–4歲:語言表達

　　表達詞匯繼續增加(150-1500個字)

　　表達句子增長

　　2–4歲:詞匯表達

　　問句詞

　　位置詞

　　對象/動作名稱

　　形容詞

　　時間詞

　　顏色

　　2–4歲:語句表達

　　開始能夠運用3-4個意思的短句，例如：

　　3個意思：「哥哥玩車車?！?/p>

　　4個意思：「我俾糖糖妹妹?！?/p>

　　句式結構的表達逐漸多元化

　　短句里包含豐富的詞匯

　　例如：「我想要呢張貼紙?！?、「姐姐件衫好靚?！?/p>

　　由單一短句，開始運用連貫的短句

　　單一短句：「我想食飯?！?/p>

　　連貫短句：「我好肚餓，我想食飯?！?/p>

　　到達4歲的時候，能夠運用復雜的句子

　　復雜句子：「爸爸返嚟嗰陣落雨?！?、「我估呢度有只貓?！?/p>

　　4–6歲:語言理解

　　理解詞匯繼續增加 (3000–6000個字)

　　理解語句的復雜程度增加

　　4–6歲:詞匯理解

　　時間概念

　　位置詞

　　形容詞

　　連接詞

　　4–6歲:語句理解

　　最初能夠理解復合句，然后開始明白連貫句子

　　開始理解故事或對話中的先后次序和因果關系

　　然后可以推測故事或對話中未有提及的內容

　　4–6歲:語言表達

　　表達詞匯繼續增加(1500-3000個字)

　　表達語句的復雜程度增加

　　能連續保持對話

　　開始喜歡用短句講故事

　　有次序的覆述事情發生經過

　　掌握到短句的運用后，開始學會用連貫及復合的句子講故事

　　到達6歲時，所講的故事包含了以下的故事文法元素：

　　簡介、動機、計劃、行動、結果

　　0–2歲

　　單字，兩個意思的短句

　　2–4歲

　　三至四個意思的短句，連貫句子

　　4–6歲

　　完整的對話及故事