對孤獨癥兒童的故事教育方法

    對于有一定程度的語言和理解能力的自閉癥孩子，講故事是發展其語言領域的最好方法，同時也可以訓練他的注意力集中的能力。這種直觀的語言刺激對于擴充詞匯量和理解能力很有幫助。

 
  〈一〉故事的選擇：故事的內容是孩子能夠理解的。對于理解能力較低的孩子，故事應選擇插圖簡單、角色簡單、情節和內容都簡單的故事，并且每次只給他看一幅插圖。有太復雜插圖的故事書，只會讓自閉癥的孩子更加難以把精神集中到故事情節中，他們可能往往把注意力集中在插圖中某一人物的衣服的一顆扣子上，而忽略了整個故事的情節和樂趣。

〈二〉講故事時使用的語言要通俗、生動：故事是語言藝術，給孩子將故事，要注意選擇那些語言通俗、流暢、生動、形象。句子不太長，較口語化的故事。這樣的故事，才便于孩子理解和記憶，某些詞或句子可以多次重復，以加深印象。

〈三〉講述故事的方法：

1父母應先反復閱讀故事，對故事的主題、人物的性格、情節的安排、語言的特點等作一番研究。了解了這些，父母在講故事能做到胸有成竹，幫助孩子更好地理解故事。

2父母在講述之前，要熟悉故事。不能照著書念，干巴巴的，沒意思，孩子當然不愛聽。講故事以前要認真看故事，反復琢磨，巴有趣的、有意義的保留下來；有些地方意義不大，孩子也不大聽得懂，就要刪去；有些地方不夠形象，講起來也不生動，父母就要添枝加葉地進行一番加工，還有注意把故事的人物、情節的順序記清楚，免得講故事時回憶不清楚而支離破碎、結結巴巴。

3講述故事要有感情。感情是講好故事的關鍵。感情充沛，對孩子的感染力強，收效就大。在講各個角色的對話時，要符合人物的身份和性格特點，還可以輔之以必要的表情、手勢、動作來增添故事的情趣，這樣就可以把故事講得有聲有色，孩子的注意力也相對可以較集中。

4講述故事的語言要通俗、流暢、生動、形象。父母講故事一定要在語言上下功夫，不能象背書似的。要特別注意把承認的語言變為孩子聽得懂的話，把書面語言變成口頭語言講給孩子聽，盡量避免成人化語言。

5講故事要配合適當的表演。父母要用不同的聲調、表情和手勢，特別是眼神來配合講。

6講故事過程中的提問要適當。對于自閉癥的孩子，他們可能不能很有耐心地安靜、專注地聽完整個故事，因此，除了需要選擇情節較短的故事以外，還要在講故事的過程中當地提問，也同時參與講故事，啟發他主動地動腦筋想問題，問問：“這時怎么樣了呢？”“他們怎么辦呢？”等等。對于理解能力較差一點的孩子，可以把問題提得簡單、直觀些，如：誰？（和誰？），在哪里？干什么？為什么？等等，能直接地從插圖中觀察到的問題。

7為了幫助自閉癥孩子把注意力集中到故事書上，講故事時還可以拉著他的手，指向一幅一幅的插圖里的角色，同樣地，如果很直觀的問題他都不能回答，父母可以手把手地幫他指向插圖的角色來回答，并要求孩子重復，然后，再把問題問兩遍，第一次著重于孩子的理解能力，即要他指出問的角色；第二次則著重于他的表達能力，即要求他講出問的角色。

8讓孩子復述故事。要求孩子把聽過的故事通過回憶復述出來，這是練習口語的好方法。父母應有意識第選擇一些情節生動有趣，或有較多重復的語句和對話的故事，讓孩子進行復述。要求孩子復述的故事，父母必須反復講述，講完后，可以問孩子幾個主要的問題，如“你剛才聽的是什么故事？”“故事里有誰？”、“他們干什么？”大呢感等當孩子做出回答后，再講第二遍，

    為的是讓孩子進一步熟悉故事的情節、語句。講完后仍要提一些問題，使孩子回憶故事的內容，以加強記憶。