家長一點通:
簡筆畫具有“直觀”“形象”的兩大藝術特點，這也是我們教導孤獨癥兒童的一條教學原則。
教學簡筆畫的原則是“刪繁就簡”的原則，對所繪物體進行精妙的概括和大膽的簡化，以體現鮮明的特點。
一、精細動作發展過程。
A. 點；
B. 線：橫線、豎線、斜線、折線、弧線、波浪線、鋸齒線、螺旋線、蝸牛線；
C. 形：正方形、長方形、三角形、梯形、平行四邊形、菱形、扇面形、鼓形、圓形、半圓形、橢圓形、梭子形；
D. 體：略
二、筆的選擇
1.水彩筆、油畫棒、鉛筆、粉筆
孤獨癥兒童畫畫我們倡導使用水彩筆，它具有色彩鮮艷，輕巧，筆桿較粗，兒童易抓握的特點。一般用來畫線和涂色。
油畫棒，色彩鮮艷，易抓握，主要用于涂色，購買時注意選擇標示無毒的產品。
鉛筆，經濟實惠。精細動作發展到一定技能后，才開始使用鉛筆。如果精細動作發展不足，可大量練習拍球，以增強手部的精細動作。
粉筆，一般孤獨癥兒童均能使用粉筆在教室黑板進行涂鴉，在使用時，應給予正確的引導。
2.涂色方法
先描邊后中間
先主體后部分
先上后下
先大后小
3.選擇圖形
圓形，正方形，三角形是正常幼兒認知的基礎，教導孤獨癥兒童也是如此。
4.色彩
基本原色：紅、黃、藍、綠
三、練習
在教導過程中，我們一般采用頭腦風暴法也叫發散思維來教學。
以圓形為基礎，可以畫太陽、氣球、籃球、蘿卜、小熊、蘋果等等；
以三角形為基礎，可以畫傘、老鼠、公雞、蛋糕、竹筍、小紅旗、魚等等；
以正方形為基礎，可以花機器人、T恤衫、袋子、手帕等等。
人物簡筆畫，重點是“頭、軀干、四肢”三大要素。主要以動作為主體，突出重點。
四、簡筆畫的運用
1.點數
2.10以內加法
3.認知領域
4.插圖
5.生活記錄
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