對孤獨癥患兒家庭的指導原則

　　【中國孤獨癥資源網報道】1、訓練視線接觸，改善人際關系。

　　視線的接觸是人際關系的紐帶，自閉癥兒童很少與人有視線接觸，即便有也是極短暫的。當父母與孩子交流時，要有意識鍛煉其視線接觸的頻率與持久性，久而久之，孩子會逐漸習慣并與家人有進一步的親密行為。也就是說，訓練視線接觸能培養良好的親子關系，亦能逐步改善孩子與他人的關系。

　　2、增強知覺訓練。

　　自閉癥孩子的知覺與正常孩子沒有區別，只是我們很難觀察到他們的反應。他們對于視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感覺都有或多或少的體驗，不同的是，這些體驗有著很大的個別差異。比如：有的自閉癥兒童喜歡聽快節奏的音樂，而有的卻喜歡聽馬桶沖水的聲音，有的孩子聽到刺耳的噪音或他人的斥責，會焦躁不安甚至掩耳拒聽。采用多聽、多觸、多看、多聞、多嘗的方式可增進自閉兒童的知覺。

　　3、針對性運動。

　　自閉癥兒童常有多動、自傷等行為。多動可能與神經系統障礙有關，自傷有為了逃避學習或引人注意的因素在內。順應孩子的“亂”動沒有多大康復療效，而進行有計劃有目的運動，不但能協調身體，還能控制其情緒，其中包括被動接受的體能康復運動。

　　4、穩定情緒。

　　情緒不穩定是自閉癥兒童的特有表現，當孩子達不到自己的目的時，當被動從事他不喜歡做的事情時，或者是進入一些不熟悉的場所，餓了、渴了、身體不舒服等都可能出現較激烈的情緒變化，表現為尖叫、蹦跳、自我攻擊、攻擊他人、扎東西、翻跟頭等行為。通過情緒變化的觀察能了解自閉癥兒童的行為規律，為對其教育積累素材。通過對不良情緒的控制，能逐漸改善自閉癥兒童的不穩定情緒。

　　5、創建良好的語言環境，促進智力發展。

　　自閉癥兒童最大的障礙是語言發展遲緩、記憶力差，研究顯示，50％的自閉癥兒童從未獲得有用的說話能力。由于長期較少使用語言，造成與人溝通困難，便出現周圍的人不愿與之交談，從而喪失良好的語言環境，造成惡性循環。而語言是智力發展的基礎，這種狀況嚴重阻礙兒童智力發展，從而形成自閉癥兒童70％—80％左右伴有智能不足這一事實。創造良好的語言環境是自閉癥兒童學習語言的保障，這有賴于家庭及社會的大力支持。對自閉癥兒童進行必要的學科教育，對其智力發展也極其有益。

　　6、加強與康復中心的交流，對自閉癥兒童早期教育的追蹤與反饋也是不可忽視的內容。