發音訓練的家庭輔助方法

　　發音訓練的基礎是正確的口型變化,足夠的氣息和正確的舌位等。因此在發音訓練時首先要做好以上幾個項目。但是沒有經過正規機構的專業教師的指導和訓練，無語和發音不清的兒童或多或少的存在著配合和模仿能力的不足，所以前期訓練的重點也就放在兒童的配合與模仿能力上。

　　由于家長和康復機構的教師處在不同的位置，也就導致了兒童在訓練時與教師能達到一定的配合能力，而跟家長時就表現的暴躁、撒嬌。因此在發音訓練的家庭輔助訓練時訓練的重點就放在注重兒童與家長的配合能力上。

　　調整兒童的配合能力首先要求家長有足夠的耐心，只要兒童有一定的表現就要給孩子一個獎勵，讓孩子明確做對了就等得到他想要的獎勵。具體的操作可選擇一些常見的積木等玩具讓孩子跟你做同樣的動作、用同樣的方式處理手里的積木等玩具。舉例如下：

　　1：拿積木放到指定的盒子等器具里面，做對了給予適當的獎勵。

　　2：給孩子一個指令如“拍手”①輔助孩子完成。②調整注意力讓孩子獨立完成。

　　通過配合能力的訓練可以達到兒童與家長的良好配合能力，下一步我們可以選用一些粗大動作的模仿來鞏固兒童的配合能力，另外粗大動作等模仿能力也是為將來的口部模仿動作及模仿語言奠定基礎。粗大動作的模仿有很多，家長可由簡單到復雜，如：拍手，跺腳等等。模仿的基礎打好以后我們就要進行發音的基礎訓練，發音訓練包括呼吸訓練、口型變化訓練、長音訓練、口舌操等，前期兒童有不能完成的項目家長可輔助完成。具體訓練的項目如下：

　　一：口舌操：

　　1：張合嘴的練習

　　2：鼓嘴練習

　　3：正伸舌練習

　　4：左右擺舌練習

　　5：輕咬舌練習

　　6：舔唇練習

　　二：呼吸訓練：

　　1：吹的練習（紙、蠟燭……）

　　2：吸氣練習（吸管吸水……）

　　3：吹泡泡

　　4：噘嘴吹長氣

　　三：長音訓練

　　1：a………  u……………等長音游戲

　　四：口型變化訓練

　　1：a_o       2:a_i     3:a_u

　　(運用6個元音做輔助)

　　備注：在做發音訓練的時候為了避免孤獨癥兒童把相近的聲母弄混淆，因此我們建議如b,p   m,n   j,q,x    z,c,s   zh,chi,shi

　　韻母u,ü.等相近的音應盡量避免同時進行矯正。

　　心語孤獨癥兒童康復中心

　　2009年4月2日