自閉癥孩子跟班隨讀 老師同學們關愛相伴

小瀚（中）和同學們在課堂上一起聽講

　　下午的陽光斜斜地照射進來，在南洋模范初級中學的音樂室里，八年級二班的38名同學們正在上音樂課。坐在最后一排的一名高個子男生，正閉著眼睛，十指隨著節奏敲擊桌面，陶醉在音樂中。

　　他叫小瀚（化名），一名自閉癥患兒。作為上海市自閉癥患者中唯一一名在普通學校里讀書的孩子，14年來，小瀚在家人、親友、老師和同學的關愛中，走過了不一樣的人生。

　　家長： 順利成長 歸功學校

　　在小瀚快4歲的時候，他被確診為自閉癥。而一個偶然的機會，小瀚的母親季女士發現，小瀚對于音樂有著特別的感覺。聽到一些抒情的音樂時，他會安靜下來，甚至默默流淚。對于這個坐立不定的孩子，音樂似乎成了一劑特別的針藥。

　　聽說上海音樂學院為特殊孩子辦了一個“啟智班”，通過兒歌、童謠和音樂開發孩子的潛能，小瀚的家長便帶著小瀚去試試?？吹胶⒆哟_實對音樂有著濃厚的興趣和特別的天賦后，他們為孩子請來了一對一的鋼琴老師。

　　自閉癥的孩子對于規律性事物有著刻板的要求，因此，小瀚特別認真地完成著鋼琴老師布置的一切作業。他按照老師的要求，對每一首曲目都一遍不多一遍不少地練習，而這樣刻苦的練習，讓他在學習鋼琴的進度上，不落后于任何一個普通的孩子，在基本功方面，甚至比普通孩子還要扎實。

　　如今，小瀚已考出了鋼琴六級，還參加了著名指揮家曹鵬創立的 “天使知音———自閉癥孩子音樂沙龍”，每周和其他患兒及家長共同排練、演出。在不久前的學校“達人秀”上，小瀚以一曲鋼琴曲獲得“校園達人”的稱號。

　　小瀚的這些進步，母親季女士都歸功于他隨班跟讀的成長經歷，對此，全家人有著無法言語的感激。從小學到中學，這一看似普通的成長歷程，飽含著老師和同學無限的包容和關愛。

　　老師： 學會等待 會有收獲

　　有著十幾年教學經驗的班主任王自節老師坦言，小瀚是她接觸的第一個自閉癥孩子，接觸之初，她也有些手足無措。王老師查閱了不少有關自閉癥的資料，開始學著與小瀚相處。 “相處久了就會發現，自閉癥孩子特別單純，他們就像沒有長大的孩子。 ”王老師說，“對待他們要特別耐心，找準切入點，他們才能把信息吸收進去。 ”

　　在接觸中王老師發現，小瀚其實是個特別想跟別人交流的孩子，他的一些怪異行為其實源于想與人溝通的心情。王老師便引導他，把心中的想法慢慢地表達出來，“千萬不能著急，不能強迫他服從或照做。 ”

　　小瀚以前喜歡直接湊著飲水機龍頭飲水；在他喜歡的老師的課堂上起哄，以此來引起老師的注意；喜歡在進教室時摸一下每個同學的頭，表示他的問候……如今，這些舉動都沒有了，只需要一個眼神，小瀚就會意識到自己的不妥，摸摸腦袋表示下次不會了。

　　六年級剛開始時，在每周五的班會上，王老師都跟同學們強調，對待小瀚要像對待一個沒有長大的小朋友，要學會包容，學會原諒。她也時常告訴自己，只要學會等待，會有收獲的。“你們有沒有發現，他最近進步多了。 ”近日，王老師跟一些任課老師交流說，小瀚的邏輯思維能力強了很多，對話越來越流利，以前那種跳躍的思維漸漸少了，從來都交白卷的月考試卷上竟然做了好些題目，而且是正確的。

　　同學： 兄弟情深 理解包容

　　14歲的男生大為是公認的品學兼優的好學生，他覺得小瀚就像一名小弟弟，需要時時包容。他的這種觀念，是八年級二班所有同學的共識。

　　認識小瀚后，大為漸漸發現，小瀚跟別的同學都不一樣。“他說話思路特別跳躍。 ”大為說。而小瀚的一些舉止更是讓大家都覺得奇怪，例如他會突然在課堂上站起來大聲說話，或者是不打任何招呼就走出教室。在老師和家長的引導下，同學們開始慢慢地學著包容這個有點麻煩的“小弟弟”。“在包容和理解中，我們一起成長。 ”

　　14歲的泳杰雖然個子要比小瀚小一點，但他就像哥哥一樣，時時照顧著小瀚。小瀚有個怪癖，只要看見別人上廁所，他就一定也要去。泳杰就陪著他一次次去，防止他走丟。

　　當隔壁班或高年級同學對小瀚做出一些不妥行為時，泳杰、大為和班里其他同學總會挺身而出，將小瀚保護在身后。長得有些虎頭虎腦的泳杰笑著說：“我們是兄弟。 ”“學生間的很多事情我都不知道，因為他們自己就處理掉了。 ”王老師說。

　　對于同學們的關愛，小瀚其實也深深記在心里。前不久，他因為鋼琴演奏獲得了一個獎杯，他特地將獎杯帶到學校來送給泳杰。

　　如今，八年級二班已成了小瀚的另一個避風港，每當放假時，小瀚總跟父母說很想回到學校，坐在教室里，他感覺很安心。