如何讓門里門外都不孤獨 “世界自閉癥關注日”看學齡融合教育

　　如何讓門里門外都不孤獨

　　——“世界自閉癥關注日”看學齡融合教育

　　新湖南客戶端記者 沙兆華

　　4月1日，家住在長沙天心區先鋒街道的呼慧悅順利地給6歲半的兒子“添添”在湘府英才小學報上了名，原以為學校會因為“添添”是自閉癥孩子而受到阻擋，沒想到，老師臉上沒有絲毫為難，而是跟呼慧悅溝通：學校還要為孩子做些什么。學校主動愉快的接納讓呼慧悅除了意外更增添了感動。

　　4月2日，是第12個“國際自閉癥關注日”，這或許是呼慧悅感受關注最深的觸動。

　　普教是“無縫”回歸的前提

　　“我希望孩子能跟健全孩子在一起，回歸到普通人的生活和學習中?！?所有殘疾孩子家長有著共同的心理。

　　4月1日，省殘疾人康復研究中心舉辦了“2019年湖南孤獨癥兒童學齡期融合康復論壇”，論壇中，十多位來自省內康復教育專家、小學校長、康復機構負責人，共同探討了我省自閉癥兒童的求學之路，大家一致認為隨著2017年教育部等七部門聯合印發的《第二期特殊教育提升計劃（2007-2020）》，一個為每一個殘障兒童提供合適的教育環境正在構建。

　　長沙市特殊教育研究培訓中心常務副主任、長沙市特教學校副校長王磊表示，特教事業發展30多年來，在殘疾人教育方面的作用和貢獻是毋庸置疑的。隨著社會發展，特殊教育收攏式教育方式無法對接孩子的“無縫”回歸，讓殘障孩子融入社會教育體系中，是對每一個生命個體受教育權的保障，我們欣喜地看到，社會公平教育體系的大門正為他們開啟。

　　《第二期特殊教育提升計劃（2007-2020）》（以下簡稱“計劃”）就是打開大門的“金鑰匙”，計劃貫穿了融合教育即“普教加特教”的先進理念，計劃提出以普通學校隨班就讀為主體，以特殊教育學校為骨干，以送教上門為補充。王磊表示，計劃最大亮點就是針對殘障孩子優先采用普通學校隨班就讀的方式，一改“特殊兒童就要到特殊學?！钡穆浜笥^點和看法。

　　2018年，長沙市全面落實計劃，全市各區均成立了“特殊教育研究培訓中心”，專門推進殘疾兒童入普小就讀，研究相應的體制機制。

　　當年秋季，長沙市所有普小的大門向殘障兒童打開，僅岳麓區就錄取了108名殘障兒童，分布在全區52所普小。

　　有障無礙 有愛無礙

　　長沙岳麓區蓮花鎮雙石小學不大，地處城郊結合部，僅40余名學生，作為學校校長的朱炎紅對每個孩子都有著母親一般的情懷。

　　“2018年，我們學校錄取了一個叫堯瑤有輕微自閉癥的女孩。我親自授課，給其他老師做榜樣，對堯瑤學習上降低標準，課堂上多給她展現的機會，教育同學們要幫助堯瑤，堯瑤會不自覺的流口水，同學們看到了都會主動幫她擦干凈。一個學期下來，堯瑤能融入班集體，和同班同學的學習進度一樣了?！敝煅准t介紹說。

　　這已是朱炎紅近20年執教生涯中遇到的第4個特殊學生。朱炎紅曾經有3年特殊教育的經歷，這段經驗使她受益匪淺，“跨界”后也讓她對融合教育有了更清晰的理解。

　　“愛和時間”，這是朱炎紅最深的體會。

　　教育就是一個“牽著蝸牛去散步”的漫長過程，何況是牽著特殊的殘疾孩子，朱炎紅相信給他們以愛和時間，會有奇跡出現。

　　今年21歲的“佩佩”就是朱炎紅漫長等待14年的第一個奇跡女孩。6歲時，有著言語聽力障礙患有自閉癥的“佩佩”經過3年康復后，成為了長沙岳麓區原咸嘉湖小學一名隨班就讀的學生，朱炎紅成了她入學后第一位老師，在朱炎紅的幫助下，“佩佩”在學校里盡展了她的舞蹈和運動天賦，使原本自卑自閉的她變成了開朗活潑的女孩?！芭迮濉备胀ê⒆拥牟椒?，從小學到高中畢業，如今的佩佩語言表達能力非常好，擁有了一份穩定的工作，有著美術愛好的她還能靠繪畫賺錢，生活無憂。

　　殘疾障礙并不可怕，應該相信每個孩子的唯一和獨特，用關愛來化解障礙，用時間來跨越障礙，每個殘疾孩子都會煥發出色彩。這是朱炎紅的心得。

　　破解“一個門內的孤獨”

　　融合教育已成為主流趨勢，如何融，當前面臨怎樣的問題？

　　在調查中記者發現，普通學校教師對殘障兒童的教學技能缺乏，資源教師數量稀缺、相關對殘障學生考量體系不完善，都成為殘障孩子隨班就讀路上的阻礙。

　　呼慧悅就坦言說，孩子初入小學，自己一定會陪讀，避免孩子形成“一個門內的孤獨”。這樣“一個門內的孤獨”成了自閉癥家長最大的隱憂，怕孩子因各種原因被遠離，再次遭遇心理傷害，這種擔憂在融合教育起步階段是可以理解的。

　　王磊表示，當前的學分評價必然帶來了新的“歧視”和“偏見”，應該針對殘障孩子建立一整套屬于他們的評價升學體系，這樣才客觀合理。

　　朱炎紅表示，資源教師力量稀缺不容小覷，隨著融合教育發展，應該著眼培養一批具有特殊教育理念的教師，普小中骨干教師專業培養也是最緊要的事。

　　朱炎紅同時也希望殘障孩子家長放下心理包袱，相信學校、相信老師，更要相信同學，相信自己的孩子，相信這是一個處處充滿愛的社會和教育環境，足以對抗著成長中種種障礙。

　　[責編:姚帥]