孤獨癥兒童干預：幼兒園融合教育的意義！

　　融合教育對孩子的成長發展非常重要，幼兒園的融合教育可以促進孤獨癥孩子社會化發展和社會功能的改善，對孩子各方面的都有一個質的提高!

　　幼兒之間的平等關系和行為準則是家庭干預所沒有的

　　幼兒園和家庭中的人際關系是不同的，幼兒園中學生和老師的關系關閉不同于家庭中的孩子和父母的關系，且幼兒和幼兒之間的平等關系是普通家庭中所沒有的。在幼兒園，老師和學生都具有自己的社會角色，每個角色都要迎合和滿足自己的相應的行為規范，這也和家庭中的特定規則和行為規范具有相當大的差別，在幼兒園，有模范學生的榜樣和示范行為，往往會對孩子產生很大的參照作用。這也是家庭干預所缺失的。

　　矯正自閉癥兒童在社會性方面的偏差，有利于孩子各方面能力的培養

　　在家庭中，父母經常會因為孩子的特殊性對孩子遷就和妥協，而在融合教育中，更突顯出環境對孩子的壓力，以普通孩子的社會性發展為參考。更容易矯正自閉癥兒童在社會性方面的偏差，強調孤獨癥孩子跟隨集體、分享主義、同學關系、言行舉止等各方面能力的培養。

　　有利于發現孩子存在的社會功能的障礙程度，為家長提供切實可行的干預方法

　　幼兒園創造出來的人際交往環境和機構的差別使得幼兒園的融合教育更具有生活化的特點，孩子在幼兒園不僅要上理論課、文藝科，還要和別的孩子一起生活，創造和諧歡樂的生活化環境，這種環境中的康復教育對孩子的性情發展、德智體美等方面都有很大的提高，孩子融合教育也有利于老師更加全面的了解到自閉癥兒童和普通兒童之間存在的社會功能的障礙程度，并為父母提出切實、可行的干預方法，所以幼兒園的融合教育更容易發現孩子的缺陷和存在的問題。