學會這樣發指令，還怕自閉癥孩子不聽話嗎？

　　當孩子的眼神在飄著，我們和他說話，他肯定不會理會。從教學角度來講，我們首先要確認他的動機在哪里，找到他想玩的玩具，他才更有可能關注到我們。

　　比如，當我們很餓的時候，我們的動機就在于吃飯。這個時候如果讓我們去做別的事情，玩別的游戲，肯定是不愿意的。所以，孩子也一樣，我們給指令前，要先確認孩子的動機，并且確保他的注意力是在我們這里的。

指令清晰明了，讓孩子能記住

能聽懂，能執行

　　孩子能夠記住是一方面，另外就是我們下達的指令符合他的能力，他既可以聽懂，也可以做到。

　　例如：在教學中，我們教孩子拍手，我們需要先教他什么是拍手，他才能聽懂我們下的指令。當孩子理解拍手是什么意思后，可是他的肢體不允許他做這個動作，這個時候就是孩子可以聽懂，卻執行不了。

　　在給孩子上精細動作的課程時，就經常會遇到這樣的情況。

　　我們用手指比V字形，然后讓孩子做一樣的動作，孩子能聽懂模仿的指令，也能夠看到老師要做的樣子，但是他的手指不夠靈活，做不出同樣的動作。這個時候，孩子會拿另一個手按著自己不太靈活的手指頭，做同樣的動作給老師看。那么，這個動作對孩子來說就比較困難，他在執行上會有難度。

　　所以，在生活中，我們希望孩子能夠執行我們的指令，那么下達的指令一定要確保孩子可以聽懂后還能做到。