用日記、掛歷幫助壯壯學語言

　　壯壯五歲時診斷患孤獨癥，現在9周歲。這幾年在壯壯行為矯正訓練方面我花費了不少心血，這里簡單談談訓練壯壯語言方面的做法和體會。

　　壯壯在嬰幼兒期語言方面發育和正常兒童一樣，二歲時能說二十字的句子，但語調怪。隨著年齡的增長，他的語言也在發展，但與正常兒童相比，差距明顯拉大。與人交往的語言很少，回答問話特別被動，總是一個人自言自語、嘟嘟嚷嚷，說一些從書上、電視廣告看到、聽到又和周圍情景無關的話，顯得十分機械、刻板。我當時不知道壯壯是孤獨癥識覺得應該對壯壯的現狀想辦法改變。我利用他認字多的優勢，從五周歲生日那天開始給他記日記。每晚臨前讓他坐在我旁邊，我一邊說，一邊寫，用楷書字體把字寫得大一，清晰一些，寫完他念一遍。診斷壯壯患孤獨癥后，醫生對我的做法，給予了充分的肯定，并鼓勵我堅持下去。

　　我開始有意識地加強壯壯的語言訓練。他模仿語言很多，那么我就讓他從模仿開始學習語言，我從被動變成主動，向他灌輸，讓他模仿實用的與情景相符的語言，逐步學會運用正確的語言表達他的想法和感情。記日記這種方法挺適合他。日記里的內容都是他親身歷、感受的再用語言寫出來，他看后感到很親切，激起他與別人講述的興趣，增加與人交流的話題。他很喜歡這幾本日記，沒事總拿出來看看念念，有些內容他都能背下來，時?？紗栁夷哪?、哪月、哪日發生了什么事情。還時常把日記中的話運用到日常生活中，而且用挺恰當。今年十月一日國慶節，我們全家去太陽島公園玩，他一揀落在地上的樹葉，嘴里一邊說著廣地上的落葉一片片，好象鋪了一塊大花布，景色真美。”我當時覺得這話不可能是他觸景生情脫口說出的，而且覺得耳熟。問他，他說是一九九二年十月二日我們去了太陽島，并回答我，是日記本上寫的。

　　給壯壯記日記記了二年多，由于有了第二個孩子，時間很緊張，就把記日記改成了記掛歷。我給他畫了“記事掛歷”。所謂記事歷，就是按普通掛歷的樣子，把日期之間的間距留得大一點，把每  天的活動內容記上。壯壯喜歡各種顏色，我就把每星期七天的日期

　　分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，把十二個月按四季的特點分別涂上粉紅、綠、橙、淺藍等顏色。每天晚上，先讓壯

　　壯說出一天的生活內容、家里發生的大事小事，再由我記下來。他

　　說的時候隨時糾正他不規范的語言和用錯的人稱代詞。記掛歷這種形式和記日記一樣，都受到了壯壯的歡迎。他還時常向我“預訂”幾月幾日的活動內容。我給他畫的記事掛歷，除了有助于壯壯語言發展，訓練他向別人講述發生的事情的能力外，還使壯壯掌握了星期、月份、季節的變化規律。因為在掛歷上每天的活動內容、星期一到星期日的周而復始，月初到月末、大小月份、重大節假日、家人的生日等等都非常直觀地表現出來，一目了然。我已經給壯壯畫了九四、九五、九六三個年份的掛歷。九七年還沒到，壯壯就張羅著說：“到一九九六年十二月三十一日，媽媽再給畫九七年掛歷吧。”這幾本掛歷和日記一樣，成了壯壯的心愛之物。

　　現在壯壯在弱智學校上了三年級，學寫了很多字。我開始讓他自己記日記。由于他不懂得日記不能記成流水帳，也不能象記事掛歷那樣簡明扼要，完整地講述一件事還很困難，他的日記就由我說他寫。先和他講好要寫哪幾個方面的內容，我說的時候努力做到用詞準確、發音正確、語言盡量生動、貼近生活，易于他理解，有些內容我幫他提個頭，然后啟發他一點一點用自己話講出來，再寫上。

　　記日記和記掛歷這種形式不僅達到了促進壯壯語言發展的目的，還成為記錄壯壯成長、家庭記事的重要資料。