關于孩子的語言訓練

　　關于孩子的語言訓練——請教張榮老師

　　主題來自：中國孤獨癥網希望社區

　　主題作者：深深媽媽

　　主題：關于孩子的語言訓練

　　內容：張老師您好，上次去康達您和我們說一定要讓深深發出啊的音，可是在手法上，還有具體的操作我們仍然沒有掌握，深深到現在仍然不能自主發出，能不能和我們具體說一下操作方法。

　　回復：

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　　作者：張榮

　　對于孩子的語言訓練，需要首先做到明白孩子的生理需求和心理需求，因些，在訓練孩子一個具體目標時，不能以目標而目標，而應結全孩子的隨機心理，以游戲誘導的方式，在技巧到位、量到位的基礎上去做，孩子一定能成功的。比如：我現在帶的孩子——毛毛，他來的時候和深深程度一樣，一個月不到，他在聽指令方面進步很大，語言方面已會發“爸爸、媽媽、啊……”等，并能聽指令分辨發音，訓練他發“啊……”時，我不僅在上課時給孩子做，而且在回家后，十幾個人圍繞他一個不停的刺激。剛開始時，為了讓他發“啊……”，我叫馬松（我的孩子），馬松馬上大聲回應：“啊……”，然后給毛毛示范“啊……”，同時，以大拇指向下壓孩子下頜，另一手壓孩子腹部，孩子只要配合做動作，就馬上給予強化獎勵，這樣，一個星期這樣的刺激，量達到1萬次左右，毛毛的“啊…………”是這樣發出來的，不知對深深是否適用……

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　　作者：深深媽媽

　　太感謝張榮老師了,可能是我們的刺激度不夠,次數沒那么多.可是有個問題深深現在有反抗情緒了,這樣弄他會大鬧,我們怎么樣解決呢.

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　　作者：心冰

　　我給我的孩子在家偶爾訓練時，孩子也是會出現不配合，反抗的情緒，有時還會大鬧不止，讓訓練無法進行！不過后來我試著把方法綬和了一下，再加上合適的強化物，這樣孩子就比以前稍微配合。

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　　作者：林哲

　　孩子在家訓練時，也會出現類似的情況，當孩子不夠配合時，我一般采取的都是轉移法，去做他喜歡的游戲，我比較注意保持孩子的興趣，把目標分成小階段來完成。不要求一次做完，但是希望孩子能夠一直保持做下去的興趣??！

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　　作者：張榮

　　剛開始給孩子針對性訓練，哭鬧是很正常的反應，因為哭聲本來就是氣流量最好的自然訓練法，你應借助孩子哭聲進行呼其應答“啊”的訓練，呼其名同時，協助孩子打開上下頜，被動發音“啊——哎），此時的發音是無意識的，但要想使孩子從無意識發音向有意識發音階段過渡，這需要家長在訓練時，把握好對強化物的運用，要即時——到位，當孩子被動的正確反應一次，家長要在1/10秒內即時獎勵孩子，使孩子在訓練過程中逐漸明白條件交換的心理，只有這樣，當孩子看到自己感興趣的物品（強化物），同時，聽到你的指令，才能產生條件反射，然后來執行你所發出指令（呼其名應答），張嘴（a——）最終慢慢減少強化物次數——再逐漸消退強化物，向主動發音階段過渡。

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　　作者：張榮

　　在家庭訓練時，家長一定要做到以下幾點：找準孩子興趣點;隨時去觀察孩子;把握好時機;持續性強化;嚴愛結合！

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　　作者：深深媽媽

　　張老師，深深是個愛笑的孩子，幾乎我每次動他的嘴巴，他走能發出哎的音，可是為什么總是被動式的，他也知道看著我，但是一臉的覺得可笑的表情，你得意思是說慢慢的被動就可以成為主動了么。

　　還有就是對深深起作用的強化物不多，好像對什么都不太感興趣一樣，吃的東西也很少有特別喜歡的，玩的東西你不給他他也就不要了。這該怎么辦呢。

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　　作者：張榮

　　強化物的選擇和使用應本著“以兒童為本”的原則，以孩子的興趣和需要為出發點，由孩子來選擇而不是讓孩子在你設定的區域內去被動選擇，強化物大致可分為食物、玩具、語言、行為心理強化物。如果孩子對食物玩具和語言強化都表現不出應有的興趣，這時就必須考慮采用對心理和行為強化物的應用，也就是說必須被動的去逗孩子，在玩的過程中去觀察孩子的行為，把握孩子心理，針對孩子的需求而采取的相應的行為刺激就是此時孩子的強化物。要想使孩子對你的行為感興趣，在互動過程中要抓住孩子每一個動作，對此做出相對應的夸張性反應，使孩子得到視覺、觸覺和心理的相應刺激，只有這樣孩子才能逐漸對周圍的人與物產生興趣進而形成依賴性。最終使孩子懂得條件交換的道理。而達到你所要的結果。

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　　作者：張桂娥

　　在給孩子訓練時，能否激發起孩子的興趣至關重要。孩子的興趣是內心對外界事物渴求的一種動機，作為一般孩子他們的興趣是廣泛的，因為他們的思維能力、觀察能力、理解能力等是正常的。而我們的孩子為什么興趣狹隘、行為刻板，原因也在于此。我們不能埋怨孩子對所有的東西不感興趣，任何事物都不是決對的，只要去用心愛孩子、細心觀察孩子、靈活誘導孩子、以孩子所想而想、以孩子所行而行，是一定能找到孩子興趣所在！比如，竟月剛來時，總是一個人躲到墻角，外人一拉他就以哭來對抗。老師觀察幾天，發現食物、玩具、表揚、擁抱等對他都不起作用，第四天發現，他逐漸可在蹦蹦床上坐一會了，這時張老師抓住時機，抱他在蹦蹦床上蹦幾下，然后躲到門后讓自己玩，可他還不會自己蹦，10秒鐘后張老師重新去再抱他蹦一會兒，這樣反復了幾十次，老師躲開后他會去拉老師抱他蹦。這是因為每個孩子天生都有玩的興趣，只是他們能力有限不能體會到玩的快樂。這一階段老師找到了竟月的強化物——張老師抱他蹦蹦床，這樣就可以把對他的訓練目標，和老師抱他蹦蹦床穿插進行。因此，只要是能激起孩子興趣的任何事物都可作為孩子的強化物。不是孩子沒有強化物，而是老師或家長能否用心去觀察的問題！希望深深媽媽不要急燥，發動孩子身邊所有的人只要和孩子在一起時，都要細心觀察孩子的心理行為，相信深深在大家的關愛下是一定能進步的！

　　愛孩子的張媽媽

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　　作者：深深媽媽

　　看了老師們的帖子真覺得茅塞頓開。其實家長的心態還是起了很大的作用呀。非常感謝張主任和張榮老師的幫助，深深現在有些進步了，但是做到明確執行發音還是不行。我也太心急了。最近我自己在調整心態。我把聽指令改成讓他模仿了，可是讓他跟著我的動作模仿這個還是進行得不順利。