自閉兒語言的重復

　　語言重復，也就是兒童對他人話語的復述的現象，也許是自閉癥的一個最具特色的病癥。語言重復具體又可分為即時語言重復和延遲語言重復兩種情況。即時語言重復是自閉癥兒童在他人說話以后立即重復人家所說過的話。舉例來說，媽媽問她患自閉癥的兒子：“小剛你餓嗎?”她兒子也說：“小剛你餓嗎?”與此不同，延遲語言重復指的是自閉癥兒童在別人說話后過一段時間再重復這些話語。比如媽媽曾對其患自閉癥的兒子說過：“別把門鎖了。”等到晚上睡覺時媽媽讓她兒子上床，他可能會重復說，“別把門鎖了”，而其實際意思卻可能是說“不”。由此可見，語言重復有時有其特定的作用，盡管表達的方式非常古怪。1970年代和1980年代間學術界對語言重復的這種作用沒有認識?，F在一般認為。自閉癥兒童往往在不了解別人的問題或要求時會有即時語言重復的現象。而當他們學會在這種情況下如何反應后，這種語言重復的現象就會減少。

　　從發生學的角度說對為什么自閉癥兒童會有語言重復的問題，現在還沒有確定的答案。但有些實證性研究表明，自閉癥兒童的社會認知能力與正常兒童的社會認知能力相比，有著不同的發展次序。例如在正常兒童那里，一般是先發展出共同注意能力，然后才發展起模仿能力。而在自閉癥兒童那里，共同注意能力是一大缺陷。換句話說，他們往往先發展起模仿能力，然后才會慢慢地發展起一點共同注意能力；而在有些自閉癥孩子那里，則幾乎沒有這種共同注意能力。當自閉癥兒童在其語言發展過程中僅僅依賴其模仿能力而沒有將其與共同注意能力相結合時，他們的語言往往具有機械重復的特點。

　　應該指出，并非所有自閉癥兒童都有語言重復的問題，也不是所有表現出語言重復的兒童都是自閉癥兒童。許多小孩在初學語言時都或多或少地模仿大人講過的話。但在正常兒童那里的語言模仿，其內容往往都是非常有限，例如模仿一些超出他們語言能力的詞匯。而且這種語言模仿表現出來的時間也很特定，例如在小孩2歲左右開始學話時。而在自閉癥兒童那里，語言重復的現象往往有其普遍性和持久性，需要經過特定的治療才會慢慢地減少。