學說話，從兒歌開始

　　新爸爸、新媽媽們最盼望的事莫過于自己的寶寶早點開口說話，可是根據我國部分地區的調查結果，我國嬰幼兒語言障礙的發生率大約是4.62％。不少父母失望地發現，當同齡的孩子都能說三四個字的句子時，自己的孩子還不會叫“爸爸”、“媽媽”。他們迫切想知道，孩子說話晚是“病”嗎？怎么幫助孩子盡早開口說話呢？

　　9—12個月的孩子能有意識地叫爸媽

　　孩子學說話要經歷一定的過程：從發音到亂語；從發單音到詞，再到詞組和句子。通常孩子在6—7個月時會發唇音，如無意識地發出類似“papa”、“mama”的音；9—12個月時會有意識地叫“爸爸”、“媽媽”；14—22個月時能說3—5個字的句子；24個月時會說簡單的句子、會用代詞；2—3歲時能說出姓名、能講3—9個字的句子；4—5歲時可以比較清楚地表達自己的意思；6歲時能流利地說話并且語法正確。

　　孩子的語言能力是有差別的，說話早晚與性別、性格、家庭環境等諸多因素有關。一般女童的語言發育略早于男童，能說50個詞的女童的平均年齡為18個月，而男童則為22個月。獨生子女因為更多地受到父母的關注和教育，比多子女家庭的孩子說話要早。這都說明孩子說話晚不一定是“病”，家長不必過于擔心，但如果孩子的語言表達能力遲于上述年齡段應達到的程度，則要考慮孩子是否存在語言障礙的問題了。

　　別無意中剝奪孩子說話的權利

　　語言發展需要同時具備三個最基本的條件：健全的大腦、良好的聽力以及完好的發音器官。上述任何一個環節出現故障，都會影響兒童的語言發育。例如：大腦負責語言中樞的部分發育不良會導致孩子說話延遲，同時伴有智力低下；發音器官畸形，如口腔唇、腭裂、舌系帶過短或舌體畸形等會使孩子言語不清，不過他們經正規治療、訓練，絕大部分可矯正；聽力器官損傷會使兒童無法感受聲音或只能部分感受聲音，從而失去聲音的刺激，語言發展受到限制；患有某些發育性障礙疾病，如孤獨癥的孩子很少將詞匯用于交往活動，所以一般語言發展遲緩，語言運用也和其他兒童明顯不同。

　　良好的語言環境也是促進語言發展的必備因素。缺乏語言的刺激或刺激不當同樣會壓抑兒童說話的積極性。例如，當一個家庭中同時存在兩種及以上的語言或方言時，一些孩子感到無所適從，不知該模仿哪一種語言，索性就不說話了。

　　此外，父母和其他撫養人的不當行為會在無意中剝奪孩子說話的權利。有的父母對子女語言發展的期望值過高。他們往往操之過急，逼迫孩子說話，這樣會給孩子造成巨大的心理壓力，最終導致他們發生語言障礙。有些撫養人因為不了解孩子的說話規律，當孩子還未用語言表達自己的需求時，撫養人已明白了他們的意思，馬上滿足了他們。漸漸地，孩子會放棄表達需要的機會，也就“金口難開”了。

　　給孩子講故事能提高他們的語言表達能力

　　家長不能只在盼望中等待孩子說話，而應采取積極措施影響他們。如果發現孩子出現以下情況：突然說話但口齒不清；既不理解他人的語言，自己也不會說話；雖能理解他人的語言但自己不會說話或很少說話；別人說話時根本沒聽；語言表達過于簡單，所問非所答；情緒異常，如愛發脾氣等；行為問題多，如注意力不集中、易沖動、攻擊性強等，家長應盡早帶孩子到醫療部門進行相關測評，明確病因，配合醫生參與矯治工作，耐心地訓練孩子。

　　家長應抓住學語言的最佳時期（2—4歲），注重培養孩子的語言習慣，給他們創造良好的語言環境。在不可避免的雙語家庭環境中，應要求家庭成員對孩子使用固定的同一種語言，同時要求孩子也用同樣的語言說話。

　　家長平時說話時也要盡可能準確、流暢，鼓勵孩子把話說清楚、完整，不強迫孩子重復同樣的詞語，不要求他們說話的速度過快，隨時糾正他們在發音、語法上的錯誤。此外，多教孩子學兒歌，給他們講故事，多鼓勵孩子與他人交流，都能提高孩子語言表達的興趣和能力。