增進模仿的能力和動機

2004/8/23 23:45:31 來源:中國孤獨癥支援網 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

模仿行為的建立是社會化的第一步。
一個小孩開始懂得去模仿別人的動作，不僅表示他的眼睛或耳朵在注意對方的訊息，而且嘗試去掌握對方的意圖，所以才能夠依照「和我做一樣的」來達成要求，同時也表示「接受約束」的能力慢慢提高了，才能聽從指示配合。很多自閉癥兒童眼睛不看人、對他人的吩咐無動于衷，因為他們甚至連企圖了解他人意圖的動機都沒有，所以平常與孩子互動的方式應盡可能地活潑熱烈，才能吸引他的注意力，當他對人際互動漸漸發生興趣后，視線接觸的習慣便在無形中養成了。
自發展進程視之，模仿行為各分階段之目標大致可分為：模仿動作、聽指示指認物品或做動作、配對概念（一樣的東西放在一起或和我拿一樣的）、模仿別人的玩法、在團體中和大家做一樣的、以及模仿同儕或大人的社會活動等步驟。其中前三項目標的通過，是已達適合語言訓練階段的先決條件。語言訓練的課程，特別是初階段模仿發音的練習，往往是經由條件交換的過程，協助小孩了解用聲音溝通的意義，進而達成「和我說一樣的」相互模仿說話的能力，即在人際關系的基礎上具有溝通的意圖，才能確信小孩獲得的語言是在人際互動的脈絡中習得，具有溝通的意義，而不是沒有意義的鸚鵡學語。
當孩子可以自發性地開始模仿別人時，要多鼓勵他和其它小朋友接觸，接受正常的人際關系刺激，增加他模仿其它同齡小朋友的好行為的機會，藉由同儕的語言刺激，更可以促使他直接運用學到的語言彼此互動，學到語言的人際意涵，并且從經驗中修正。