協調能力 1-3歲

  協調能力 1-3歲
　如何促進孩子協調能力的發展　鼓勵探索意識　
　
孩子到了1歲以后，可以從地上用拇指和食指拾起很小的物體，例如鈕扣等。如果你用鉛筆或蠟筆在一張紙上涂寫什么，孩子能夠接過你遞過來的鉛筆，學著你的樣子涂寫。到了15個月以后，孩子一只手能夠拿起兩個以上的物品。如果你給孩子做示范，例如一塊一塊把積木擺高，孩子也會學著你的樣子，擺高積木，這些游戲都有利于孩子協調能力的發展。孩子喜歡翻弄衣物，喜歡用繩子托著玩具、往孔里釘釘子或者把不同形狀的物體拼在一起。到了15個月，孩子可以獨立吃東西，也不會弄得很臟。如果孩子看懂了別人梳頭發，他也會學著梳頭，還會喜歡在家里面給家長幫忙?！?BR>　
18個月的孩子能夠擺高積木，可以擺到4—5層；能夠翻動書頁，可能每次翻動2—3頁。等孩子到了2歲的時候，雙手協調性非常好，能夠做出復雜的轉手動作，例如可以擰動門的把手，把門打開；或者擰開瓶蓋。孩子非常喜歡洗手。開始自己學習穿脫衣服，有時自己試著穿戴上一些東西，例如穿鞋子等，但是仍需要大人幫助?！?BR>　
你一定要記住，孩子有著自己的發育速度，肌肉方面的協調是以大腦和神經系統的發育為前提的，而且不同的孩子差別比較大。一定不要期望孩子做出力所不及的事情。孩子有著強烈的愿望使父母高興，所以在你給孩子提出過度的要求面前，孩子會感到自己令你失望，會失去勇氣，失去快樂。更為嚴重的是，孩子在今后退到較難的問題時，很容易發牢騷、很容易受挫。所以你的工作就是給孩子鼓勵和幫助，而不是給孩子確定目標?！?BR>　
孩子到了3歲的時候，他可能做出下列的事情：孩子可以擺出8-9層高的積木塔；孩子能夠自己穿脫衣服，技能比以前有所提高；孩子能夠解開夠得著的扣子，但不能系上；孩子會按大人的指示做一些家務；愿意玩一些像他看到的家務活一樣的游戲，例如修理什么東西或洗衣等；他可以從桌上把盤子端走，也可以把盤子放到桌上。孩子在家庭中發揮出合作的潛能與積極的作用?！?BR>
如何促進孩子協調能力的發展
　
在2—3歲，孩子什么都想試一試，所以一定要滿足孩子這個好奇心，給孩子打開一個新的世界，讓孩子在里面探索。這個階段，孩子會注意到很多現象——東西總要往下掉；圓形的東西易于滾動，而方形的東西不能；液體可以流動，沒有形狀，裝在什么容器里就是什么容器的形狀；大的容器比小容器裝更多的水；固體有自己的形狀，而且形狀不能改變；泥土和面團可以捏成不同的形狀?！?BR>　
上述這些發現都是以孩子的協調能力作為前提的，協調不僅限于眼與手的協調，同時還需要身體、四肢方面的發育與成熟。要求協調能力的玩具有利于孩子在這方面的發展?？梢詠砣」膭詈⒆釉谝粭l窄的踏板上行走的方式，鍛煉孩子的平衡能力，同時一定要跟在孩子身邊，否則孩子很快就會失去信心，掉下來?？梢杂脗鬟f球的方法，鍛煉孩子對球的認識，開始時最好使用大的、軟的球?！?BR>　
孩子喜歡蹦跳，在軟物體上翻筋斗。在地上放一大塊泡沫塑料，孩子便可以在上面耍雜技了?？梢栽趦煽脴渲g拴上繩子，安上一個舊車胎，便做成了一個理想的秋千，這對于孩子的體力、協調能力和探索意識的發展非常有好處。如果地面比較軟(例如下面是草坪或是放上墊子)，爬架可以給孩子提供很多方面的體育活動，能促進很多方面的協調能力的發展。好的爬架可以供孩子玩上很多年，而且孩子會不斷發現新的玩法?！?BR>
鼓勵探索意識
　
孩子從早期就應該體會到并且熱衷于身體的活動。孩子從小就喜歡運動是一件很正常的事，實際上孩子在子宮里時就經常運動。孩子很快習慣于運動、習慣于有人擺弄、習慣于積極地活動著身體。孩子特別喜歡你在做事時，跟在你的身邊?！?BR>　
在孩子能夠獨立活動以后，要鼓勵孩子有探索意識，而不要采取過分的保護主義。當然孩子一定會摔幾個筋斗，這是無法避免的，但遠比缺乏身體意識和自信心意識的孩子好得多。過分的保護主義對孩子不是好事，因為在今后的七八年時間里，孩子的主要樂趣來源于身體方面的活動。如果孩子不能與其他孩子同步發展，就會失去很多體驗身體活動方面的快樂。舉一個限制孩子和鼓勵孩子的探索精神和獨立性方面的例子：采取保護主義的父母在孩子想爬一爬矮墻的時候，總會拉緊孩子的手；反過來，一個支持孩子探索精神的父母會誘導孩子在一個窄的地方練習平衡，會在家里用雜志搭起一個木板，讓孩子在上面走?！?BR>　
鼓勵孩子加強身體活動的最好做法是與孩子同樂，親身體驗。對于孩子來說，你是最好的游戲伙伴。在游戲的同時，你應該誘導孩子進行某些身體活動。如果發現孩子有明顯的失誤，可以馬上結孩子糾正過來，并教給孩子加快速度或者提高靈敏性的竅門或辦法。孩子在模仿著你，同時也學會了身體技能，有時你自己還沒能意識到這一點。