關于自閉癥訓練和調理的幾點體會

關于自閉癥訓練和調理的幾點體會：

1》飲食方面：

A:以清淡食物，可減少孩子血管內血脂濃度，有助于孩子血管內和心臟血液流暢，從而改善血液循環。不宜進食過多在胃部及消化系統分解化合時消耗過多能量的食品，如多吃水果，蔬菜類，適當減少過重油脂類和肉類?！斑M食過多在胃部及消化系統分解化合時消耗過多養料”這一原理是不是“饑餓療法”的生理機能基礎的體現。

大家不妨做個實驗：小麥類和稻米分解化合時，哪種消耗能量更多。從而可以證實“進食過多在胃部及消化系統分解化合時消耗過多養料”這一原理是不是饑餓療法的生理基礎，以及小麥類和稻米類在自閉癥的形成方面是何種關系，是分化的能量消耗還是分化后的組成成分對自閉癥有影響。

總之，我們對每一種說法或經驗必須尋求一種科學手段來證實或推翻。這才是我們面對自閉癥兒童的關鍵————依靠科學。

B：孩子腦部需要營養，但一味補腦，很可能適得其反。因為，“強者恒強，弱者恒弱”的原有局面沒有改變。補腦應當在孩子擁有“一個正確的腦運行模式”之后進行方為有益。

C：關于吃藥，我在此保留自己觀點，因此事關重大。但是，目前沒有藥物能夠“扭轉”不良局面是事實。如果維生素也算藥的話，贊成“必要的適當的”維生素。D：少帶孩子進食洋快餐，此類速食無益于孩子。......

2》：教育和環境的巨大作用：如果將人的大腦比作“電腦”從控制論，系統論角度來分析。那么，擁有“一個機能平衡靈動的生理大腦”的人。就好象電腦的“中央處理器（CPU）等核心部件的性能很高”一樣，但是，要運作良好還必須要有“優秀的軟件”配合。

教育對于大腦就如同軟件和電腦的關系。沒有軟件，不管是“奔？”，那都是廢塑料（相對與一個有既定運行規律的社會）。優良的教育就如同是給“人腦”編寫輸入優秀的“運行軟件”，“不好的教育”就是輸入“劣質的軟件”，而“壞的教育”就是“病毒軟件”侵入人腦，其害處可想而知。

好的優秀的父母和老師并不多（重點中學，大學甚至小學所以成了稀缺資源，所以要求高價。學校和老師還有得選，父母的優劣就沒得選的余地，每一位父母思考過嗎？孩子的“將來如何”很大程度取決于你了），大多數是一般的。但是不可否認，生活中確實有極少數的父母極帶待提高素質，從而有助于幫助孩子行為和思想的正確成長。特別在我們這個專制制度曾經存在幾千年的國度里，父母如何與孩子相處和如何去教育孩子是一個值得思考的問題。個人建議父母與孩子以朋友形式相處，有助孩子成長。當然，這要求父母素質不斷提高。

3》(*)孩子的行為思維問題的的確確是生理機能的失衡導致這個問題我已經闡敘很多，也很久。具體見相關文章。

4》一個不可忽略事實大腦的重量是人體的百分之二，但是有六分之一的血液要流過大腦，同時，大腦要消耗五分之一的氧，同時，大腦要消耗人的二成能量。