小明開口說話了

　　小明今年三歲，身體發育很棒，長得虎頭虎腦的，樣子很討人喜歡，但他卻是一位嚴重的自閉癥患兒。據媽媽反映，小明兩歲半時經醫院診斷為患有輕微孤獨癥，但由于各種原因，家長沒有進行訓練也沒有到專門機構接受訓練，半年后認知，行為各方面開始退化，到來校時表現為：目光無對視，作息無規律；不聽指令，不配合；喜歡一個人玩，見到生人接近就怕；無語音，連哭鬧時也很少有語音出現；生氣時有用手打頭的自傷現象。

　　從和家長交談中得知，小明喜歡音樂、喜歡車及一切新鮮事物而且特別依戀媽媽。因此，訓練初期以媽媽作為強化物進行前期的能力訓練。

　　1、簡單的指令和粗大動作模仿

　　小明喜歡車，因此，我第一節課上課前先準備了一部玩具小轎車，在媽媽帶他進門時我就拿著小車在桌子上開來開去，小明眼光很快就被車吸引，但卻很怕我，不敢離開媽媽來拿，了解他這一心理，我把車推到他們站立的地方，示意媽媽拿起車陪他玩，最后慢慢的引到了課桌上，可是一個小時的課，怎樣讓他消除對我的恐懼感，進而學習呢？

　　小明喜歡音樂，玩車時我在一旁不停的唱《小司機》的兒歌，再加上夸張的開車動作，小時偶爾會有一閃而過的目光，于是我示意媽媽邊抓著他拿車的手邊跟著模仿我的動作，小明開始時死死拉著媽媽不放，爾后慢慢的放松，最后把車放一邊模仿。把車拿走時小明會用手打頭，我搶在他之前把手輕輕按落在他的頭上說：摸摸頭！并趁機贊揚他：真棒，會摸摸頭，再來一次。。。最后轉移動嘴、鼻等其它部位，成功的轉移他的注意力。

　　小明模仿、理解力挺強，但很多動，不愿學習，開始在訓練聽指令時要媽媽協助才能完成，后來發現小明喜歡新鮮的東西，于是每次我會先準備幾樣新玩具來吸引他，進而完成簡單的“要”“給”“拿”指令。

　　訓練三天后，小明目光開始有對視，稍有配合意識，能安靜十多分鐘讀卡片，對于老師的獎勵有時還會抱以笑容，并且開始發出一些亂音。

　　2、語音刺激

　　小明會了一些亂音，接下來主要是進行語音刺激，實行“量的積累”過程。

　　抓住小明喜歡新鮮樂西這一點，在準備卡片時，對于同一物品我選擇了花紋、邊、大小不一的交叉使用，進行語音、視覺刺激，復習時先教一兩張新的，這樣下來，小明居然能坐上半小時到50分鐘，最后媽媽可以不在一邊也能學習。通過積累，小明的語言有了突飛猛進的突破，在第12天左右會發一些有意識的“媽媽”“要”之類的音，數數時能清晰念出1、5、8的音來，在第19天，他看到新玩具烏龜、企鵝時，竟脫口而出大喊“烏龜、企鵝。。”由原來的無語音到有意識的主動語，我們都為小明的進步感到高興。

　　小明的進步是家長和老師共同努力的結果，當然要能像正常小孩一樣，小明還需要一個過程，但是，我相信只要方法對頭并且持之以恒，那么孩子的未來肯定是光明的！