喚醒沉浸在個人世界的孩子

　無論外界環境多么紛繁復雜，我們都應該勇敢地去面對，而不應該將自己封閉起來，因為“施加于一個人的最嚴厲的刑罰，其中一種就是讓一個人獨自禁閉”。

　　張老師的小叮嚀

　　自閉癥是一種嚴重的發展障礙，通常在三歲前就能發現征兆，主要的障礙是認知的發展困難，表現出來的癥狀主要是言語發展障礙和社交發展障礙。

　　父母應幫助孩子走出自閉的陷阱，讓孩子在心靈上不再孤寂。

　　古希臘著名哲學家亞里士多德曾經說過:“人是社會的動物?！彼?，人不可能獨立于社會而存在。一個人必須在與他人的交往中完成社會化過程，使自己逐漸成熟。

　　小貞是某間名校的初中生，品學兼優，老師們都非常喜歡她，也常常稱贊她。她的父母更將這個獨生女兒視為掌上明珠，但小貞性格內向，很少與同學來往。

　　近來，文靜溫柔的小貞好像和同學們更加疏遠了，而且老師和同學們也發現了一個奇怪的現象:即使是陰天和雨天，小貞還是戴著一副墨鏡，神色也總是很緊張。

　　大家都疑惑不解:小貞究竟怎么了?

　　小貞自己也不知道為什么，她感到和其他人在一起，總有一種莫名其妙的心理壓力，覺得喘不過氣。為了減輕自己的心理壓力，于是她買了一副墨鏡，想借助漆黑的鏡片去隔絕與他人的眼神交流，以驅散心頭莫名的恐懼。

　　但是，她仍然感到十分壓抑、非常緊張。小貞覺得身心疲憊，人也日漸憔悴，學習成績也就急劇下降。到底是什么原因讓小貞變成這樣呢?

　　小貞的父母都是知識分子，而且只有一個獨生女兒，對女兒的教育非常嚴格，小貞從小就養成了不大出門的習慣。小貞的父母很愛干凈，其他小朋友到她家來玩，如果把屋子弄亂，他們會非常不高興，并告訴小貞，下次不要把朋友帶到家里。于是，小貞的朋友變得越來越少，她也越來越不喜歡和別人交往。

　　小貞長大后，父母又經常叮嚀她:“外面很亂，壞人多，做什么事都要小心，晚上盡量不要外出?！币惶焱砩?，她結束晚自習，獨自回家，在一個小巷子里，發現有幾個男生正圍著一個女孩，對那女孩動手動腳。

　　父母的叮嚀頓時變成了她親眼目睹的事實。她嚇得魂不守舍，拼命地跑回家，經過很長一段時間這種恐怖的感覺才慢慢消失。

　　恐怖的感覺雖然消失了，但恐怖的記憶還是存在。每當小貞看見異性，就會產生莫名的恐懼，在惶恐、矛盾、徘徊中，漸漸把自己封閉起來。

　　自閉傾向是指在有人的場合，特別是有陌生人的場合，會感到緊張，手足無措的恐怖體驗，并伴隨著異常的行為，如心慌、不安、臉紅、手足失措、手腳發冷、出汗、語無倫次等。

　　有自閉傾向的人為了擺脫這種不舒服的經驗，往往把自己封閉起來，拒絕與別人交往。

　　自閉癥即人把自己封閉于一個相對固定與狹小的環境中，由于隔絕了與人的交往而產生心理障礙的癥候群。在青少年人群里更易發生。常見的表現是:孤僻，膽怯，自私，任性，不幫助別人，也不讓別人幫助，忽而自傲，忽而自卑。

　　有的孩子可能學習成績不錯，顯示智商頗高，但EQ（情商）可能偏低，不僅與人交往能力不足，而且不會妥善地處理事情，造成這種病癥的原因可能是長久關閉在與父母親的小天地里，沒有和其他小朋友玩耍、相處的環境，導致無法擁有知心朋友而產生性格變異。

　　自閉癥是一種由行為特征定義的癥狀，目前無法用單一簡單測驗確認是否有自閉癥。通常最先察覺異狀的是父母，發現孩子即便置身在一群小朋友之中，還是喜歡獨自一個人玩耍;經常做白日夢;把身邊的人當作擺設，視而不見等。

　　自閉傾向的產生有主客觀兩方面的原因。

　　主觀原因在于有些兒童本身可能具有靦腆、內向、害羞的性格。這些特質不利于兒童與他人交往?？陀^原因主要來自家庭教育。獨生子女本來就會因為社會、家庭等成長環境的因素，出現不合群的性格。

　　如果父母不加以注意，甚至鼓勵、贊揚自己的孩子不與外界接觸、不與同學交往，就像小貞的母親那樣進行消極的叮嚀，使孩子在還未接觸社會之前，就已經對社會產生了一種恐懼感，這樣非常不利于獨生子女的成長。

　　另外，孩子若是在人際關系中屢屢受挫，也會使其逐漸回避與人交往。

　　孩子的這種自閉傾向對成長有極大的危害，必須采取措施加以糾正。

　　一、父母要為孩子創造一個良好的家庭氛圍

　　如果父母不和，經常爭吵，孩子得不到應有的關懷和教育，會使孩子的心靈受到創傷，因而沉默寡言，悶悶不樂，變得孤僻。

　　因此，父母應該為孩子創造出一個和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子真正感覺到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖，體會家庭的歡樂。

　　二、擴大孩子的生活空間

　　目前的社會，由于家居條件、家庭結構等原因，父母常常把孩子關在家里，久而久之，孩子就會變得孤僻。父母應讓孩子從自我的小圈子走出來，鼓勵孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。

　　也可以利用假日、下班時間帶孩子到游樂園、動物園、公園等場所游玩，或者帶孩子一起去拜訪朋友、親戚，減少孩子對不同人、不同情境的陌生感，培養孩子主動與人交往的興趣，形成活潑、開朗、大方的性格。

　　三、教育孩子正確看待交往中的挫折

　　孩子在交往中遇到挫折是難免的，可是由于孩子的性格不同，他們對挫折的反應也就不一樣。有的孩子生性敏感，自尊心強，當他們遭到別人的拒絕時，就會很傷心，因此對與他人交往產生一種恐懼心理，于是就會慢慢變得害怕交朋友。

　　父母應注意孩子的情緒變化，常常與孩子交流和溝通，了解孩子和朋友的交往情形。當孩子出現問題，需采取合理有效的方法幫忙解決，使孩子能夠積極地與他人交往。

　　四、為孩子樹立良好榜樣

　　俗話說:“近朱者赤，近墨者黑?！备改傅淖晕曳忾]，或者沒有良好的人際關系，都會對孩子產生潛移默化的作用，孩子會因此而產生孤獨感，形成孤僻的性格。

　　父母是孩子生命中第一位啟蒙教師，所以應該以身作則，在言行、人際關系等各方面為孩子樹立一個好的榜樣，孩子耳濡目染，就會在不知不覺中塑造一個良好的性格。

　　五、父母要注意平時與孩子互動的態度

　　如果父母經常隨意責備、否定孩子，甚至指責訓斥，就容易讓孩子喪失自尊心和自信心，把一切都認為是自己的問題。

　　這種自我譴責一旦成為習慣，就會使孩子形成自卑孤僻的性格，認為自己什么都不會、什么都不行，比誰都不如，因而一個人畏縮在一旁不敢出聲，心情壓抑。

　　此時父母不妨說一些肯定的鼓勵話語，如:“你一直很努力，再加把勁，一定可以做得更好!”“雖然你沒有成功，但我仍要贊美你，因為你已經很努力了?！?

　　隨時注意言語和態度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、微笑、點頭、夸獎等，都會有意想不到的結果，使孩子感到自信、開朗。

　　六、最重要的一點就是增加孩子的“參與”意識

　　孤僻的孩子多半著迷于一些缺乏社會性、與社會交流的興趣，比如看電視、打電子游戲等，對周圍的事物不聞不問，對社會、周圍的人和事采取不參與的態度。

　　父母必須阻止孩子對這些愛好著迷，多與孩子溝通，鼓勵孩子與父母一起外出購物、參與做飯或幫助鄰居等，讓他們與人相處及培養助人為樂的精神。

　　自閉癥是種嚴重的發展障礙，通常在三歲前出現征兆，主要的障礙是認知的發展困難，表現而出的癥狀主要是言語發展障礙和社交發展障礙。父母不可不多加注意。

　　習慣便利貼

　　1.和樂的家庭氣氛，有助于培養孩子開朗而不孤僻的性格。

　　2.鼓勵孩子認識新朋友、擴大生活圈。

　　3.利用假日帶著孩子一起參加各類研習、座談會。
本篇文章來源于京華網 原文鏈接：http://health.jinghua.cn/c/200803/26/n890311.shtml