王麗艷：我希望再也沒有孩子患孤獨癥

在孤獨癥兒童學校的一間教室內，王麗艷投入地與孤獨癥兒童一起做感統訓練。

　　9月8日上午10時，記者在市區一家孤獨癥兒童學校見到王麗艷時，她正在給一名孤獨癥男孩做“一對一個訓”：一張張卡片上畫著各種水果，她一遍又一遍地教孩子念。“孩子學得慢，可我一定能教會他。”王麗艷說。

　　王麗艷是我市最早從事孤獨癥兒童教育的教師之一。由于孤獨癥兒童教育的艱難，最早從事孤獨癥教育的4名老師已有3名轉行，只有她還堅持著。“其實經常受傷。”當記者的目光投向她手臂上的傷痕時，她笑了笑，“但這些孩子很可愛，每當他們有一點進步，我就感到很幸福。”

　　接連“受傷”，她一度辭職

　　孤獨癥又稱自閉癥，是一種由大腦、神經以及基因病變引起的發展性障礙，主要表現為人際關系的隔離、語言的困難以及行為障礙等。對于孤獨癥兒童，有一種說法，說他們是“星星的孩子”，美麗而孤單地生活在遙遠的世界里，好像一切都與他們無關。當我們試圖接近他們時，處境通常是兩種：不被理睬或被“襲擊”。2005年，當王麗艷最早接觸孤獨癥兒童時，因為接連被打碎了兩副眼鏡、面部和胳膊上多處被抓傷，她曾一度辭職。

　　來威海以前，王麗艷曾在外地做了6年的幼兒園老師。6年中，她以有耐心、有愛心、有親和力深受孩子及家長喜歡。然而，當應聘于我市一家孤獨癥兒童學校時，她受到了不一樣的“待遇”：孩子根本不理她，時不時地讓她“掛彩”受傷。有一天，她正在給一個小女孩上“一對一個訓”課，小女孩忽然用雙手掐住她的雙頰，王麗艷本能地想拿開孩子的手，但她知道如果這樣做孩子就會受到驚嚇，不利于將來的恢復。于是她忍著，一直等到孩子放手，她的雙頰已被掐出了血，眼淚和血一起流了下來。

　　做孤獨癥教師只有幾個月，王麗艷卻數次被“襲擊”：做感統訓練時，孩子用頭撞她，把球往她臉上砸；她面部的抓傷幾乎沒斷過，胳膊上也總是有被掐傷的痕跡……

　　面對孩子，含著淚也要微笑

　　“到哪兒還不能找碗飯吃？”王麗艷傷心地離開了孤獨癥學校，應聘到一家房地產公司。然而，學校負責人打電話給她，說孩子們需要她。想想那些孩子，她又回去了。這是王麗艷做孤獨癥教師3年多來，惟一的一次動搖。盡管從那時起至今，她的眼鏡又被打壞了4副、手臂上一直“傷痕累累”，但她說，這些孩子讓她感到幸福。

　　有一個叫澄澄（化名）的6歲男孩，長著一雙漂亮的眼睛。他剛來孤獨癥學校時，一句話也不會說，王麗艷除了帶他做感統訓練和“一對一個訓”外，每天中午都陪他睡覺，唱歌給他聽。3個月后，當澄澄說出“王老師好”這幾個字時，王麗艷的眼里溢滿了淚水。5個月后，澄澄已經可以拼圖、數數了。

　　有一個3歲男孩，剛被送到孤獨癥學校時一句話也不會說。王麗艷教了兩個月后，男孩會說簡單的“媽媽好”“老師好了”。那一年寒假，王麗艷去北京的親戚家過年，孩子天天看著她掛在墻上的工作服哭。“孩子是想我了，只是不會表達。”王麗艷說這些時，臉上洋溢著幸福。

　　現在，王麗艷再也不會考慮辭職了。當孩子用頭撞她時，她第一反應是摸孩子的頭，而顧不得自己的疼痛；當孩子與她一起吃飯時，她會把孩子的剩飯吃了而毫不嫌棄……王麗艷說，她已經離不開這些孩子了。作為一名孤獨癥兒童教師，需要更多的愛心與耐心，不管自己的生活中遇到什么樣的傷心事、煩心事，面對孩子時，她都要保持微笑。

　　“我寧愿一個學生也沒有”

　　做老師的，都希望自己“桃李滿天下”，但面對記者時，王麗艷卻說：“我寧愿以后沒有一個學生，我寧愿下崗。”說完，她嘆了口氣：“孤獨癥的孩子太可憐了，我希望他們都能離開我，我希望再也沒有孩子患孤獨癥……”

　　王麗艷喜歡稱呼學生“我的孩子”，她最難過的事情是別人說這些孩子是“傻孩子”。王麗艷的弟弟和妹妹都在北京做生意，他們希望王麗艷能去北京幫忙，王麗艷卻不愿意。有一次，妹妹氣極了，說：“我真不明白，你天天守著那幾個‘傻孩子’有什么意思？”但王麗艷說：“他們不是‘傻孩子’，比你我都要聰明！”后來，妹妹和弟弟都被她感動，每次來威?？赐觖惼G，都給她的學生帶份禮物。

　　而丈夫和女兒對王麗艷的工作則是百分之百的支持。有時候，王麗艷會把學生帶回家，丈夫就幫學生洗衣服，女兒陪學生玩。王麗艷16歲的女兒今年初中畢業后讀了職高，她說自己要學幼師的特教專業，像媽媽一樣幫助可愛的“星星的孩子”。

　　如今，王麗艷依然天天在孤獨癥學校里，不厭其煩地教孩子們那些我們看起來很簡單、她卻要教成百上千遍的事物。記者采訪時發現，王麗艷的嗓子一直是嘶啞的，她嘴里含著治嗓子的含片，臉上掛著可親的微笑……（首席記者 張利然/文 鄒紅陽/圖）